Peut-on apprendre à enseigner dans un livre ? A coup sur, non. Mais si c'était possible, c'est le livre de Jacques Cornet et de Noëlle de Smet que l'on recommanderait. Ecrit par deux formateurs, l'ouvrage est construit selon une progression régulière qui ressemble au parcours du professeur dans sa vie professionnelle réelle. Il débute par le travail nécessaire (mais douloureux !) sur ses illusions pour aboutir sur la construction du savoir. Chaque chapitre commence par l'analyse de cas pratiques, bien concrets, dont les réponses variées sont analysées et enrichissent la réflexion personnelle avant d'en voir les apports théorisés. Voilà donc enfin un ouvrage pédagogique - doublement - sur l'art d'enseigner dans les écoles et les établissements réels avec de vrais élèves.

Offrez-vous ce livre et pour 5 euros devenez membre de l'association éditrice du Café pédagogique et soutenez notre action.

Avec J Cornet nous entrons dans le contenu de l'ouvrage et ce qui peut sembler, à première vue, des contradictions. Nous entrons donc dans les convictions pédagogiques des auteurs.

"L'innovation est une réponse aux difficultés actuelles de l'école", a expliqué George Pau-Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative, lors de l'ouverture du 6ème Forum des enseignants innovants à Nantes. Le Forum a réuni une centaine d'enseignants sélectionnés pour leur projet pédagogique. Il a récompensé 12 projets dont un prix spécial pour un projet sur l'égalité des droits des hommes et des femmes. Le Grand prix du Forum est allé à un Tour du monde virtuel engageant près de 2 000 écoliers.

Il y a 6 ans, lors du premier Forum des enseignants innovants, les mots innovation et pédagogique étaient des termes décriés. Aujourd’hui, le mot innovation est présent dans tous les discours officiels. Sa nécessité s’impose à tous et particulièrement au système éducatif dont on connait les difficultés. La création du Conseil de l’innovation pour la réussite éducative en est un signe fort.

Dominique Auvigne est le Principal adjoint du Collège Françoise Dolto, à Paris dans le vingtième arrondissement, après avoir exercé de nombreuses années comme professeur de sciences économiques et sociales en lycée.

C'est leur circulaire de rentrée. A partir de septembre, selon les nouvelles instructions publiées par ministère de l'éducation, la paye des enseignants variera selon l'évaluation de leur mérite par leur chef d'établissement. L'Angleterre n'est pas la seule à basculer dans de nouvelles conditions de travail pour ses enseignants. Aux Etats-Unis B. Obama incite les districts locaux à aller en ce sens. Mais cette politique est-elle efficace ?

Depuis maintenant douze années, le B2i a pris place dans le monde scolaire, principalement à l'école et au collège. Entré dans la loi, en 2005, avec son intégration dans le socle commun, dont il était un précurseur, il n'a cependant jamais acquis un statut véritablement installé dans le paysage des établissements scolaires. Malgré la bonne volonté de chacun, son intégration au socle commun a davantage enfoui cette certification dans la problématique plus large d'une certification difficile à mettre en place sérieusement que de lui avoir donné une légitimité et une effectivité réelle. Aujourd'hui encore, se pose la question d'une véritable mise en oeuvre des compétences du référentiel, et plus encore une évaluation pertinente. Du coup le sentiment qui prévaut est que cette certification ne sert pas à grand chose, d'autant plus que le contexte numérique évolue très rapidement et que, malgré des évolutions bienvenues et liées aux développements de nouveaux usages.

Interroger les élèves sur leurs apprentissages est une des activités les plus signifiantes du métier d'enseignant A l'oral, à l'écrit, pour simple vérification, pour contrôle des connaissances noté, pour certifier ou diplômer. Si cette activité est ressentie comme importante, elle aussi parfois perçue comme une corvée : élaborer un dispositif d'interrogation, le mettre en oeuvre et le corriger sont parfois présentés comme étant le plus pénible du métier, selon la forme prise par l'interrogation. Il est donc légitime de se demander si le numérique ne pourrait pas simplifier ce travail, voire l'automatiser. Au moment où les ENT semblent être en passe de se généraliser, on peut penser qu'interroger les élèves serait un des volets de cet outil.

Les résultats des mutations inter-académiques annoncés, nous allons, dans cette rubrique juridique du numéro 142, étudier les modalités de remboursement des frais de changement de résidence en métropole avant, le mois prochain, d’étudier celles des changements de résidence entre la métropole, les DOM et les COM, et la formule de calcul applicable.