Les sciences cognitives vont-elles changer l'école ? Peuvent-elles permettre de définir des méthodes d'apprentissages scientifiques pour faire mieux apprendre les enfants ? Chargée de mission à La main à la pâte et membre associée à l'Institut Nicod, Elena Pasquinelli est particulièrement bien armée pour répondre à ces questions. Elle le fait dans un gros livre qui se dévore au cours d'un récit enlevé, bourré d'anecdotes mais aussi de réponses aux questions que les enseignants se posent.

L'entretien

A quoi sert la demi-journée de consultation sur le socle commun ? Lundi 15 octobre, les enseignants des écoles élémentaires et des collèges parisiens ont travaillé ensemble, par réseau, sur les 19 pages du nouveau socle commun. Mais quelques heures volées au quotidien de la classe suffisent-elles à reconstruire l'Ecole ? Au collège Louise Michel de Paris, tête d'un réseau RRS (réseau de réussite scolaire), enseignants du collège et des 5 écoles élémentaires du réseau ont fait plus que parler du socle. L'instant d'une matinée, en sacrifiant au rite de la consultation, ils ont ressuscité le corps enseignant. Et constaté que l'espoir d'une école de la réussite pour tous n'a pas totalement déserté l'École...

L'éducation bienveillante peut-elle être performante ? La fabrication des élites doit-elle toujours se faire dans la compétition et la douleur ? On sait ce qu'il en est dans le système éducatif français où les filières d'excellence sélectionnent sur une extrême mémorisation et une évaluation sauvage. Mais ailleurs ? Pas forcément ! Pour preuve cette visite de l'International School of Paris, un établissement étranger très privilégié qui prépare, dès le jardin d'enfants, au baccalauréat international. Une école exigeante mais centrée sur le développement personnel et la culture du bien être. Et qui a su construire sa pédagogie autour de ces valeurs. Eh oui ! D'autres écoles existent...

« Je voulais leur permettre de faire du français sans qu’ils s’en rendent compte ! », explique Annie Côté, enseignante à Charlesbourg (Québec). Un scénario pédagogique stimulant, plusieurs fois primé au Canada, a permis d’exaucer ce vœu. Depuis l’an 2053, l’écriture a été abandonnée au profit de l’audiovisuel, seuls les livres anciens, que plus personne ne comprend, ont subsisté. Or en 2172, une tempête solaire détruit tous les serveurs contenant l’ensemble des connaissances. Les élèves vont alors devoir retourner aux sources de l’écriture pour la comprendre et la transmettre : « le savoir de l’humanité est entre leurs mains ! » Tous les 15 jours, ils se voient confier une mission : un message à décoder qui les invite à des recherches dont ils vont rendre compte sur un blog. « J’adore ça, c’est plein d’enquêtes, qu’il faut résoudre, et en faisant ces enquêtes-là on découvre de nouvelles choses », témoigne un élève...

"La grande lessive donne l'impression de faire une oeuvre collective tout en exprimant ses sentiments personnels". Tito, élève de 4ème au collège Alviset (Paris 5ème) résume très bien la nouvelle édition de La Grande Lessive. Depuis 2006, La Grande Lessive s'est imposée comme l'expérience pédagogique française la plus fréquentée, la plus ouverte sur la cité et la plus exportée. Le 16 octobre, l'événement a réuni une nouvelle fois des milliers de communautés à travers le monde dans une communion artistique unique.

Qu'ils sont créatifs les profs ! De la masse de projets qui remontent jusqu'au café pédagogique nous extrayons ces quelques exemples de "pourrisseurs d'exposés" au Grand Raid de La Réunion...

Mettez les élèves en projet ! Faites leur découvrir le plaisir de la recherche, celui de la coopération. Amenez-les à rencontrer cette chose singulière : ce qu'on apprend à l'école a du sens. C'est ce que permet cette sélection de concours tous fortement recommandés.

Créer un recueil de poésies, c’est le thème du concours auquel sont invitées à participer les classes maternelles, élémentaires et spécialisées. Il est organisé par le SNUipp-FSU, en partenariat avec la Bnf, la Ligue de l’enseignement, la ville de Paris, le Printemps des poètes, les éditions Rue du Monde, Actes Sud junior, Le Rouergue jeunesse, Thierry Magnier et le Café pédagogique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 13 décembre.

"Le concours m'a permis de donner du sens et de la dynamique à mon enseignement en découvrant la réalité d'une entreprise. On doit étudier la notion de marché : on a pu le faire concrètement par exemple. Les élèves ont travaillé sur le lancement d'un produit en réalisant un questionnaire. Ils ont eu le sentiment de sortir d'une façon classique de travailler". Professeure d'économie-gestion à Remiremont, Valérie Luchier a remporté en 2014 le premier prix du concours Avenir Métiers organisé par l'Onisep et l'Agefa Pme.

En 2014, les élèves de la 3e DP3 du collège de l’Ostrevant à Bouchain (Nord) ont remporté le premier prix. "Cette aventure a profondément soudé le groupe", nous avait dit Frédéric Roszak, professeur d'histoire -géo. Avec Karine Rollin, professeure de lettres, il avait encadré le groupe. "Les élèves ont appris à se connaître et à avoir confiance dans les enseignants. Les liens sont beaucoup plus forts que dans les autres classes. Ils ont engagé de nombreuses compétences de plusieurs disciplines dans la réalisation du site et des vidéos".

L'autonomie de l'enseignant (loi d'orientation de 1989) puis la liberté pédagogique (loi d'orientation de 2005) sont les deux noms d'un pilier essentiel du métier. Malheureusement des lectures divergentes de cette reconnaissance officielle d'une "liberté" qui est en débat depuis la révolution française (Condorcet, « 5 mémoires sur l'instruction publique ») amène à de nombreuses incompréhensions de cette profession. Nous nous contenterons ici de montrer qu'elle est une nécessité absolue dès lors que les technologies, récentes ou anciennes, prennent une place de plus en plus importante dans la salle de classe. La preuve en est l'idée que le manuel scolaire était à l'origine un manuel de l'enseignant destiné à formater l'action de celui-ci, sorte de livre de catéchisme pédagogique et didactique.

La différenciation est à la mode ? Le numérique est-il la nouvelle clé pour faire avancer le système éducatif sur de nouveaux chemins éducatifs qui prennent davantage en compte les personnes ? Les scientifiques qui se penchent sur la sociologie de l'école montrent pourtant que c'est d'abord l'individualisme qui émerge avant le souci de la différenciation. A l'instar de Robert Ballion qui dès les années 1980 le mettait en évidence (stock 1990), les consommateurs d'école sont devenus de plus en plus nombreux. Plusieurs chercheurs ont mis en évidence le fait qu'à la persistance des inégalités de trajectoire scolaire s'ajoutait désormais un individualisme de compétition, de concurrence. L'individualisme, porté par le numérique, l'informatique, serait-il le creuset de la différenciation ?

Plusieurs dizaines de classes en France ont développé des usages pédagogiques du réseau Twitter : ces « twittclasses » veulent stimuler l’écriture, développer les capacités d’expression, favoriser par le partage l’appropriation des connaissances, éduquer aux bons usages du numérique …

La première phase des élections professionnelles au sein du Ministère de l’Education nationale étant terminée, il est désormais acquis que 17 listes participeront à l’élection au Comité technique ministériel de l’Education nationale. Afin d’éclairer votre choix nous allons, en ce début de vacances d’automne, étudier plus en détail les dispositions du décret n°82-447 du 28 mai 1982 relatif à l'exercice du droit syndical dans la fonction publique.