Par François Jarraud

Un mois après les premières Rencontres des « enseignants innovants » de Rennes, le Café revient sur l’événement en prenant un peu de recul. Si l’événement a été jugé par tous comme très positif – d’abord pour les participants qui ont eu l’occasion de passer des heures d’échanges jugées très riches - , nous tentons de prendre la distance nécessaire pour dresser quelques portraits de participants, mais aussi pour mieux comprendre ce qui les meut, ce qui les préoccupe, ce qui les anime.

Avec comme point de vue partagé, cette ambition d’oser s’adapter à l’inattendu permanent que constitue leur métier. « Comme tout le monde » ose même un jeune enseignant, qui cherche davantage à s’approprier les fondements de l’activité professionnelle plutôt que d’innover à tout prix. « Et avec beaucoup de recul », précise Claude, documentaliste soucieuse de toujours vérifier dans les acquis des élèves (disciplinaires comme comportementaux) la pertinence des démarches pédagogiques un peu inhabituelles qu’ils osent mettre en œuvre. Persuadée qu’il serait nécessaire d’étayer ses intuitions, soucieuse de renforcer les échanges professionnels et la formation.

Comme le développe un article du dossier, cette question de l’accompagnement des équipes, de la nécessaire théorisation des pratiques est essentielle, pour aider les enseignants à dépasser les clivages formels, les incompréhensions pédagogiques ou les peurs irraisonnées. « Parce que l’efficience du système n’est que la somme de l’efficacité de chacun de ses acteurs, l’innovation et l’expérimentation sont au cœur du métier, de l’ordinaire de la classe… »

Découvrez le dossier 93 du Café

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