C'est un des ouvrages phares de la rentrée et certainement un des plus utiles. Simplement parce que "Pédagogie : le devoir de résister", nous apporte deux choses qui manquent cruellement à l'éducation aujourd'hui : de l'espoir porté par du courage.

"L'apprentissage de la lecture-écriture ne commence pas au CP, il s'inscrit dans une continuité des pratiques impliquant un réel travail d'équipe et un usage créatif de la littérature de jeunesse – et c'est cette exigence, et elle seule, qui peut assurer la réussite des enfants les plus fragiles". Bernard Devanne (IUFM de Basse-Normandie) nous emmène en classe, avec les enfants de moyenne section de maternelle, alors qu'ils découvrent les lettres.

"La neuroscience de l’éducation débouche sur des connaissances précieuses et neuves, qui permettent d’informer politiques et pratiques éducatives… Les recherches sur le cerveau apportent des éléments neuroscientifiques importants qui permettent de favoriser l’apprentissage tout au long de la vie : loin de soutenir l’idée qu’il faut surtout éduquer les jeunes – même s’il est vrai que ceux-ci disposent d’un fabuleux potentiel d’apprentissage –, la neuroscience a montré que l’apprentissage se fait tout au long de la vie, et que plus on continue d’apprendre, mieux on apprend".

La première s'intéresse au passage de l'école au collège : Pourquoi certains élèves décrochent-ils au secondaire alors qu'ils ont bien réussi dans l'enseignement primaire ? C. Canivet, C. Cuche, V. Jans, C. Lecoq et A.F. Lombart, Fundp de Namur, ont suivi le cas de 38 enfants et ont tenté d'analyser les facteurs expliquant le désintérêt envers l'école. La seconde explique aux proviseurs comment lutter contre l'échec en seconde,la classe la plus difficile du système éducatif français. Les deux dernières études changent de niveau. Jean-Jacques Guillarmé, professeur de psychopathologie, propose 30 outils pour accompagner les enfants en difficulté, aider au diagnostic et mener un projet d'aide personnalisée. Enfin un collectif propose une lecture des médiocres performances du système éducatif de l'Yonne et met en évidence des effets sociaux.

Qu'est ce qu'un bon prof demandait J.Nimier à ses lecteurs. Les réponses sont éclairantes. Une étude montre l'impact durable du bon professeur. Une autre confirme que l'implication des parents est toujours liée à de meilleurs résultats aussi bien sur le terrain du niveau qu'en ce qui concerne le comportement.

Sans nuances, publié à la rentrée, le rapport du HCE sur l'école primaire ne pouvait qu'attirer l'intérêt médiatique. Est-ce son seul but ou peut-il être vraiment utile à l'école ?

Observatoire africain des pratiques - Bilan d’étape européen - Projet e-quality