Qu’est-ce qu’un chômeur ? Le Bureau International du Travail (BIT) définit une personne au chômage à partir de trois conditions : elle est sans travail, elle est disponible pour travailler et elle recherche effectivement du travail (BIT, 1982). Cette définition est reconnue et acceptée dans la plupart des pays. D’apparence simple, elle est cependant susceptible d’interprétations diverses, par exemple sur ce que doit être l’intervalle de temps pendant lequel ces conditions doivent être vérifiées.

La révolution numérique provoque une évolution des pratiques et consommations, mais également des représentations et positions symboliques des objets culturels dans les jeunes générations. La deuxième massification scolaire, de même que la généralisation de l’accès aux consommations culturelles, ont par ailleurs progressivement engendré une mutation des échelles de légitimité, une porosité croissante du lien entre culture et savoir et une mutation des liens entre capitaux culturel et scolaire.

Toute société du savoir repose sur une main-d’oeuvre hautement qualifiée, non seulement dans les domaines de la haute technologie et de la recherche mais, de plus en plus, dans tous les secteurs de l’économie et de la société. Compte tenu de l’intensité croissante du savoir, tous les pays ont aujourd’hui un besoin accru de spécialistes hautement qualifiés capables d’accéder au savoir, de le comprendre et de l’utiliser au service du développement des technologies et de l’économie. La concurrence internationale visant à attirer cette réserve de talents s’intensifie.

A n’en point douter, si la situation actuelle provoque la mise en place de nombreuses initiatives de réduction des coûts, d’optimisation des processus, d’amélioration du management des risques, nous pensons également que certaines entreprises vont revoir leur système de prise de décision afin de mieux anticiper l’avenir et être alertées suffisamment à l’avance afin de pouvoir agir et non réagir. Il y a également fort à parier que les agences de notation vont « regarder » de près comment se prennent les décisions.

La décision de mettre en oeuvre une solution de gestion documentaire résulte encore souvent d’une crise, d’une tension dans la gestion des documents. Une situation qui nécessite la mise en place d’une organisation plus structurée du travail et d’une traçabilité autour des documents que seule l’informatique est à même de fournir. Les crises peuvent se manifester de bien des façons, par exemple par l’impossibilité de retrouver un document important en version électronique, lorsque sa version papier n’est plus disponible.

Vous souvenez-vous de la fameuse interview de Patrick Le Lay, alors PDG de TF1, qui avec sa mission de vendre « du temps de cerveau humain disponible » aux annonceurs avait « choqué ». Pourtant, c’est à mon sens l’une des définitions les plus juste quoi qu’évidemment incomplète du petit écran, qui comme l’indique d’ailleurs le Larousse est là pour masquer ce qu’il y a derrière… Dans cet ordre d’idée, je voudrais dans cet article un peu particulier, teinté d’adolescence, exposer un point de vue sur un autre marché, celui de la pensée économique et managériale.

Le concept de la fraude fait l’objet, de nos jours, d’abondantes discussions internationales. L’IFAC (l’International Federation of Accountants), par l’intermédiaire de son président, mettait déjà en garde, en 1999, sur le besoin de combattre un phénomène d’ampleur mondiale, pourtant bien avant que les dernières affaires de fraudes comptables ne soient autant médiatisées et que ne viennent les dernières lois renforçant le contrôle (interne ou externe) de l’entreprise et de leur cabinet d’audit.

Les directions des systèmes d’information doivent plus que jamais démontrer qu’elles ne sont pas des centres de coûts et qu’elles contribuent largement à la création de la valeur dans les entreprises. Cette démonstration représente un double défi. D’une part, les DSI doivent prouver leur capacité à maîtriser les coûts concernant l’exploitation et les projets engagés. D’autre part, elles doivent apporter aux directions générales et aux services métiers toutes les informations nécessaires pour qu’ils prennent leurs décisions « en connaissance de cause ».

Chaque élève doit disposer, pour suivre les enseignements, de fournitures individuelles acquises à la demande de ses professeurs. Afin de répondre à la préoccupation constante des familles, notamment les moins favorisées d'entre elles, concernant la maîtrise de leur pouvoir d'achat, ainsi que pour réduire le poids du cartable, il est impératif de limiter autant que possible le nombre de fournitures demandées. Sans nuire à la qualité de l'enseignement, l'effort de simplification ainsi attendu doit contribuer à favoriser l'égalité des chances et alléger les charges qui pèsent sur les familles.

Tu as développé des pratiques pédagogiques et/ou des ressources en Économie-gestion qui apportent un plus à tes élèves, à tes étudiants et/ou à toi même dans tes fonctions d'enseignant ? Ces pratiques et/ou ces ressources pourraient être transposées et utilisées par d'autres collègues ? N'hésite pas à contacter le Café pédagogique pour les proposer pour une prochaine Une !