Le portail public de la statistique recense les informations publiées sur les sites officiels (31 sites)

De nouvelles infographies sur l'empreinte écologique, les atteintes à l'environnement, ... et des actualisations de la carte du développement humain, du calculateur d'IDH, des infographies pour situer chaque pays sur l'échelle du développement humain, et toujours des animations sur l'évolution du développement humain depuis 30 ans.

Trois nouveaux TD en ligne : Du revenu primaire au revenu disponible -- Les petites économies font les grandes fortunes -- Les droits de l'homme en Afrique Noire

l'équilibre du marché du travail, le strobiloide, la répartition de la valeur ajoutée, les tables de mobilité... Sur le site de Paris

Sur le site de Nantes

proposée par les collègues du Lycée Jean de Pange, Sarreguemines (définitions, sources et effets des gains de productivité + évaluations en ligne). Sur le site de Nancy

Dans quelle mesure le progrès technique signifie-t-il la disparition des emplois non qualifiés ?

Quelles relations faites-vous entre progrès technique et tertiarisation ?

Sortie en poche chez La Découverte, Poche sciences humaines et sociales. Cf. ce dossier de SES/ENS consacré à l'auteur

Rapport du CAE, par Philippe Moati et Robert Rochefort (300 pages)

document préparé pour la Commission pour la revalorisation du métier d'enseignant.

Andrew E. Clark, Ed Diener, Yannis Georgellis, Richard E. Lucas, forthcoming in the Economic Journal. CR de VoxEU : http://www.voxeu.org/index.php?q=node/910

Premières synthèses de la DARES

Etudes et Résultats (DREES) -- Données du rapport 2007 de suivi des objectifs de la loi de santé publique

Economie et Statistiques

Conférences du National Bureau of Economic Research. Cf. not. celles de Alan Krueger, Daniel Kahneman, David Schkade, Norbert Schwartz, et Arthur Stone, celle de William Nordhaus et celle de Danny Blanchflower

Violemment mis en cause depuis des mois, les auteurs de manuels prennent la plume. Dans une "lettre ouverte", ils rappellent que "les manuels incriminés sont le reflet fidèle des programmes". ... "les critiques se basent sur des extraits de documents sortis de leur contexte. Or, en Sciences Economiques et Sociales, les questions traitées n’admettent pas une réponse unique mais des analyses parfois contradictoires. Par exemple, un élève de terminale ES trouvera dans son manuel des documents montrant : les effets globalement positifs du progrès technique et de la mondialisation sur l’emploi, mais leurs effets destructeurs dans certaines branches ; les arguments en faveur d’une plus grande flexibilité mais également ceux qui plaident en faveur d’une certaine protection de l’emploi".

Les manuels d'économie vont faire l'objet d'un audit lancé par le ministre de l'Éducation nationale. Une commission, présidée par Roger Guesnerie (Collège de France) sera chargée "d'examiner le contenu des manuels de SES, de s'assurer de leur conformité aux objectifs et aux contenus des programmes" et enfin de réfléchir sur "la pertinence" de ces programmes. La commission réunit autour de R. Guesnerie, sept universitaires (dont 2 sociologues), 2 professeurs de CPGE et 4 personnalités dont Sylvain David de l'Apses et l'inspecteur général Jean Etienne.

"Nous nous sentons effectivement doublement visés. Les critiques portent d’une part sur la filière, de l’autre sur les sciences économiques. Concernant la filière, on lui reproche son trop grand succès. Elle est en fait coincée entre deux problèmes : le déclin de la série L et une réforme des lycées qui doit permettre de dégager des moyens. Car l’autre grand souci est de faire des économies…" Dans L'Humanité, Sylvain David, président de l'APSES (association des professeurs de SES) revient sur les attaques répétées contre les SES.

Jean-Pierre Boisivon, de l'Institut de l'Entreprise répond à Sylvain David : "On est frappé par les absences ou par le poids relatif donné à certaines notions ou à certaines démarches au détriment de certaines autres. Globalement, on peut faire le constat suivant : l’approche microéconomique est sacrifiée à l’approche macroéconomique. Si l’entreprise est présente, elle est réduite à un agent de la comptabilité nationale, et certains outils d’analyse et de compréhension (notions élémentaires de comptabilité par exemple) ne sont pas abordés. (...) La présentation de la formation des équilibres de marché qui fait systématiquement l’objet du premier chapitre des manuels de base dans les universités du monde entier est réduite à la portion congrue. À l’opposé, les développements d’ordre macroéconomique occupent une place centrale, mais ils semblent davantage présenter l’économie d’hier, l’économie encore largement administrée des années quatre-vingt".

La Peep, seconde association de parents d'élèves dénonce "la vision manichéenne" qui guiderait les professeurs de SES, leur "pensée unique" et carrément "l'endoctrinement" dont souffriraient leurs élèves.

Sur le site de l'Apses

Sur l'intérêt d'introduire davantage de microéconomie dans l'enseignement des SES