Plus qu'aucun autre secteur éducatif, l'enseignement professionnel est traversé, voir déstabilisé, par des dysfonctionnements, des réformes, des évolutions rapides. La publication du livre d'Aziz Jellab nous donne l'occasion de revenir sur cet enseignement à la fois exemplaire et en crise. Françoise Lantheaume présente les divisions qui fracturent un enseignement marqué par traditionnellement par une unité inscrite dans sa relégation.

Les enseignants bénéficient de la solidarité de la population à condition qu'ils améliorent l'Ecole. Alors que s'ouvre une période de ruptures et de troubles et que le système éducatif se retrouve enlisé au milieu du gué de réformes avortées, la publication par l'IFOP d'un sondage réalisé pour le magazine Acteurs publics sur "les Français et l'Ecole" est particulièrement riche d'enseignements.

Après avoir cédé à la grogne universitaire sur le statut des enseignants-chercheurs, totalement réécrit sous la pression des syndicats et des collectifs, le gouvernement mène un dernier combat sur la formation des enseignants. Enjeu : pour le gouvernement plusieurs milliers de postes économisés par la suppression des stages lors de la première année, pour les étudiants et formateurs : assurer une formation professionnelle suffisante.

"Un rideau de fumée pour accréditer l’idée que les élus des personnels sont inutiles". C'est ainsi que le Snes qualifie la diffusion, depuis le 23 février, via un opérateur privé, de "résultats" du mouvement interacadémique de mutation. Alors que les commissions paritaires ne sont pas encore réunies, les enseignants qui ont déposé une demande de mutation (plus de 30 000 personnes) sont informés des suites données à leur demande.

Recrutement, listes d'aptitude, rémunérations : les principaux textes officiels du mois.

Entre désobéisseurs, évaluations refusées ou caviardées en CM2, SMA inappliqué, l'enseignement primaire reste le plus rétif aux mesures Darcos.

La commission Balladur n'a pas perçu les besoins de l'Ecole. "Il est vrai que le partage entre les communes pour les écoles, les départements pour les collèges et les régions pour les lycées peut sembler artificiel et il a d’ailleurs souvent été soutenu devant le Comité que d’importantes économies d’échelle pourraient résulter de l’unification de ces compétences, qui concernent souvent les mêmes personnels et les mêmes bâtiments. Mais il est apparu au Comité que ces fonctions étaient actuellement assurées de manière satisfaisante et qu’aucune solution alternative ne s’imposait avec la force de l’évidence." Réduite à ces quelques lignes, la contribution de la Commission Balladur au débat sur la décentralisation et l'autonomie des établissements scolaires est nettement insuffisante.

Ce mois-ci, nous vous proposons : deux parcours de carrière d’enseignants qui se sont expatriés ; une analyse rétrospective du dispositif ministériel de seconde carrière des enseignants initié en 2006

La formation n’est pas une marchandise comme les autres - Des nouvelles de la réforme de la formation professionnelle - Lecture