"Suite à la crise financière mondiale, des millions d’enfants vivant dans les pays les plus pauvres de la planète risquent d’être privés d'accès à l’éducation", met en garde le Rapport mondial de suivi sur l'Education pour tous 2010, publié par l'Unesco le 19 janvier.

Ecole ségrégative, école reproductive, les Actes de la recherche en sciences sociales publient un numéro sur la ségrégation scolaire. Un thème déjà bien travaillé. Mais les auteurs réunis par Choukri Ben Ayed apportent des éclairages nouveaux.

Nicolas Sarkozy a présenté le 11 janvier ses "vœux au monde de l'éducation et de la recherche". Il a consacré environ un tiers de son discours à l'enseignement scolaire, le temps restant étant consacré au supérieur. Le président de la République a salué les réformes. Celle du primaire d'abord en soulignant "des programmes recentrés sur les fondamentaux" et l'aide individualisée. Il a annoncé le développement des expérimentations, en donnant en exemple la "mallette des parents", un programme qui rapproche le collège et les parents.

Hasard du calendrier ? Peut-être pas. Mercredi 13 janvier, les principaux syndicats d'enseignants, Snes Fsu et Snep Fsu d'un coté, Sgen Cfdt et Unsa Education de l'autre, tenaient des conférences de presse pour présenter leurs actions du mois de janvier et particulièrement la journée du 21 janvier 2010. Ensemble ? Non, séparément. Géographiquement d'abord. Mais surtout intellectuellement. Une fracture sépare deux univers parallèles : l'un chargé d'inquiétudes, l'autre d'objectifs d'avenir.

Point fort de la réforme des lycées, l'autonomie accrue des établissements est-elle souhaitable ? Permettra-t-elle d'améliorer les résultats et de réduire les inégalités ?

Refusée par la communauté éducative, la réforme de la formation des enseignants est mise en place par Luc Chatel avec précipitation. Elle enverra dès septembre 2010 des enseignants sans formation professionnelle face aux élèves des quartiers populaires.

Le Journal officiel du 6 janvier publie une série d'arrêtés définissant les concours du premier et du second degré (P.E., agrégation, capes, capet, PLP, CPE). Pour le ministère, ces concours, passés en cours de seconde année de master, sanctionnent une formation professionnelle. "Les étudiants préparant le concours enseignant sont sensibilisés progressivement aux métiers de l’enseignement", dit-on rue de Grenelle. Dès qu'ils ont réussi leur concours et validé leur année de M1 (ou de M2 à partir de 2011), les lauréats sont affectés dans un établissement. Mais l'analyse des épreuves montre qu'elles ne portent pas sur des savoirs professionnels.

Au lendemain de la publication au Journal Officiel des épreuves des futurs concours, le ministère publie au Bulletin officiel la circulaire de mise en place des masters. Elle avait été repoussée par le Cneser le 21 décembre à une quasi unanimité (3 voix pour Medef et Uni).

Plébiscitée par les parents, soutenue par une partie des syndicats enseignants, la réforme des lycées va pouvoir se mettre en place. Mais tiendra-t-elle ses promesses ?

Sarkozy l'a confirmé : une partie du grand emprunt bénéficiera à l'équipement en TIC des établissements scolaires. Mais les TICE suffisent-elles à changer l'Ecole ?

Les textes parus au B.O. durant le mois : particulièrement les concours.

A nouveau, les évaluations de CM2 se déroulent dans un climat inquisitorial. Le gouvernement semble avoir tellement peur des "désobéisseurs" qu'il les pourchasse avec une rare maladresse. Ce faisant, il construit lui-même les pièges qui le font chuter.

"Concernant l'épreuve de contrôle du baccalauréat professionnel, de nouvelles modalités vont être mises en place pour la prochaine session", annonce l'Unsen CGT dans un communiqué du 14 janvier. Le syndicat se félicite d'avoir été entendu par le ministère. Le nouveau texte devrait donner "un caractère disciplinaire aux épreuves orales, une meilleure prise en compte de l'enseignement général dans cette épreuve".

Les rencontres du Fffod à Strasbourg ont ouvert l’année 2010. Pour Jacques Bahry, président du Fffod, les Foad sont encore à l’étroit dans le contexte réglementaire et financier français de la formation.

Une mobilité externe peut être réalisée de manière temporaire, comme l’expérience de Patricio Undurraga, notre interview du mois, le prouve, ou de manière définitive.