Depuis plusieurs décennies, différents dispositifs tentent de répondre à la question de fond : "Comment aider les élèves à réussir à l'Ecole, hors de l'Ecole ?". Associations, collectivités locales, pouvoirs publics lancent des politiques, pas toujours ordonnées ni évaluées. Tentons un arrêt sur image...

L'un des meilleurs spécialistes de la question de l'accompagnement scolaire explique au Café pourquoi il pense important que l'Ecole aide mieux les élèves à apprendre à faire leurs devoirs...

Dominique Glasman est un des pionniers à avoir cherché à recenser, à comprendre, à analyser ce qui se passe dans le domaine. Mais il fait aussi des propositions précises.

Pour l'auteur d'une récente étude évaluant les effets de l'accompagnement scolaire, les politiques publiques doivent travailler sur des temps longs, organiser une offre éducative moins hétéroclite, et surtout aider les enseignants à mettre en œuvre les changements demandés, par un renforcement des moyens consacrés aux conseillers pédagogiques et au soutien.

En décembre dernier, le Café était présent au congrès d'une association de directeurs à l'Education. Surprise (?) : eux aussi, ils défendent une certaine idée du service public...

Liens, sites, ressources...

Dans quelques semaines, tous les collèges de ZEP, et les écoles "Ambition Réussite" doivent s'y mettre. Mais que demande la circulaire, exactement ?

A Nevers, au Collège des Courlis, on tente de faire ce qu'on peut, comme on peut. Depuis plusieurs années, on bricole des solutions successives pour aider les élèves. Et dès novembre, la circulaire sera mise en œuvre, à leur manière...

Egalement ZEP, le collège Marx Dormoy cherche, lui aussi, ses solutions.

Accompagner le travail scolaire, sans doute, mais quel travail scolaire ? Donner des devoirs, ça n'est pas forcément inutile, mais ça n'est jamais sans conséquence. Et l'Ecole ne peut s'en laver les mains...

François Jarraud réagit à l'injonction ministérielle

L'ANDEV demande à l'état de ne pas tout vouloir régenter, et de s'appuyer sur les expériences mutiples des collectivités territoriales

A la rentrée 2006, huit projets « visant à soutenir des initiatives de communes ou de groupements de communes, d'associations, de partenaires de l'Éducation nationale, pour la mise en œuvre de services d'accompagnement à la scolarité utilisant les TIC » étaient labellisés par le ministère. Nous avons demandé à Christian Gautellier, directeur des publications multimédias des CEMEA, Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation actives, de nous décrire l’état d’avancement du leur.