| | Une note du CSP annonce un nouveau programme de maternelle | |
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| | L'articleEpargnée jusque là, l'école maternelle va elle aussi être
profondément modifiée par JM Blanquer. Arguant de la scolarisation
obligatoire dès 3 ans, le Conseil supérieur des programmes (CSP)
définit un recadrage important du programme de maternelle. La
nouvelle école maternelle sera celle des fondamentaux, des
évaluations nationales (de le PS à la GS), des listes de vocabulaire
et surtout de la préparation de l'évaluation de CP. Car l'école
maternelle sera axée sur la préparation à l'entrée en CP. Alors que
les programmes existants donnent toute satisfaction, le ministre fait
plus qu'amener un nouveau programme. Il construit une véritable
rupture dans la culture professionnelle des enseignants de maternelle. | |
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| | Gilles Brougère : Le jeu et l'école maternelle française, une incompréhension récurrente | |
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| | L'articleIl suffit de lire la note d'analyse et de proposition sur le
programme d'enseignement de l'école maternelle du CSP pour retrouver
l'incapacité récurrente des textes officiels concernant l'école
maternelle à comprendre ce qu'il y a derrière la question du jeu.
Pour le dire rapidement après quelques propos généraux sur la place
du jeu et du jeu libre en particulier et des références aux
apprentissages informels assez peut fondés, il n'est jamais question
que de contrôle, de vérification, et de développement d'exercices qui
n'ont de jeu que le nom. Il est pourtant question du jeu qui serait
libre – mais peut-on considérer comme jeu une activité qui ne le
serait pas ? – « que lorsqu'il laisse à l'enfant la pleine initiative ». | |
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| | Patrick Lamouroux : Maternelle : Nouvelle casse | |
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| | L'articleMembre du groupe d'experts chargé de la rédaction du projet de
programme de 2015, Patrick Lamouroux, professeur et formateur en EPS,
réagit à la nouvelle Note du Conseil supérieur des programmes sur la
maternelle. Il dénonce une méthode "contestable" et "méprisante" et
des enseignants " tirés une nouvelle fois à hue et à dia par une
nouvelle orientation contradictoire". Surtout il attire l'attention
sur les limites de la Note. "Il apparait très significatif et très
contestable que (la Note) ne prenne en compte aucun des autres
domaines d'apprentissage. Cette absence témoigne d'un mépris de la
cohérence globale du texte et illustre une méconnaissance des
nombreux travaux fondant l'importance fondamentale de ces
apprentissages à cette étape de la scolarité". | |
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| | Ghislain Leroy : Pour une école maternelle de la résistance | |
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| | L'articleQue penser des nouveaux programmes de maternelle ? Guislain Leroy,
maître de conférences à l'université Rennes 2, les situe dans une
évolution déjà ancienne qui affirme de plus en plus la
"scolarisation" de l'école maternelle. Il dénonce le manque de
bienveillance des enfants soumis, dans les nouveaux programmes, à une
évaluation dès la petite section. Il proteste aussi contre l'impasse
faite par le Conseil supérieur des programmes sur la recherche. | |
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| | Marc Bablet : Ne les laissons pas abimer l'école maternelle | |
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| | L'article" Ce qui est en jeu dans les changements proposés par le conseil «
supérieur » des programmes c'est en fait une conception des
apprentissages scolaires qui « technologise » le processus
d'enseignement en demandant aux enseignants d'être d'abord soucieux
de « résultats ». La conséquence est qu'on « primarise » l'école
maternelle et qu'on y développe des formes de travail qu'il
conviendrait en réalité de faire évoluer autrement aussi à l'école
élémentaire. Notamment il s'agit de travailler en fonction de la
suite d'apprentissages davantage formalisés", explique Marc Bablet
sur son blog. Il analyse la Note du CSP et montre en quoi elle se
retourne contre les apprentissages et contre les enseignants. | |
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| | Joël Briand : Maternelle : Quand on veut tuer son chien… | |
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| | L'articleUne fois encore, le ministre via le Conseil supérieur des programmes
(CSP) veut modifier des programmes : ceux de l'école maternelle
datant de 2015. La mission Villani-Torossian avait pourtant entendu
cette mise en cause des changements incessants de programmes. Malgré
cela, une série de notes de service avait déjà commencé à détricoter
les programmes en cours. Et voici qu'arrive le texte du CSP. Texte
patchwork, écrit à plusieurs mains, avec des redondances, des
allégeances, texte qui résonne comme un avis de décès des programmes
de 2015, aux accents éditoriaux plus idéologiques que scientifiques. | |
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| | Maternelle : Le Snuipp Fsu dénonce "l'obsession de l'évaluation" | |
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| | L'article" Les résultats des évaluations nationales standardisées en CP, dont
les finalités et la méthode sont contestables, serviraient aussi de
prétexte pour réviser les programmes. Les objectifs de la maternelle
seraient réduits à une préparation au CP et aux évaluations
standardisées. L'obsession incessante de l'évaluation par ce
ministère conduira inévitablement à classer les élèves dès l'âge de
trois ans faisant ainsi reposer la responsabilité de l'échec scolaire
sur les familles, notamment celles issues des milieux populaires.
Ainsi voit-on réapparaître la tentation d'un dépistage précoce des
enfants en forme de renoncement au "tous capables" qui devrait
pourtant guider l'école", écrit le Snuipp Fsu en réaction à la
publication de la Note du CSP. | |
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| | Pascale Garnier : La fin du programme de 2015 en maternelle ? | |
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| | L'articleIl fallait malheureusement s'y attendre : dans le sillage de la loi
de 2019 sur l'instruction obligatoire à trois ans, et le projet de
rendre obligatoire la fréquentation de l'école maternelle à la
rentrée 2022, le programme de 2015 vit sans doute ses dernières
heures. La Note d'analyse et de propositions sur le programme
d'enseignement de l'école maternelle, publiée par le Conseil
supérieur des programmes (CSP) le 8 décembre 2020 vient
confirmer les récents documents, recommandations et circulaires de
rentrée publiés depuis 2019. Au-delà des changements qui sont
introduits dans la conception des domaines d'apprentissages et qui
mériteraient une analyse spécifique, il faut insister ici sur
quelques éléments de cette transformation institutionnelle, en
renvoyant ailleurs pour une analyse approfondie de ces changements. | |
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| | Maternelle : Mireille Brigaudiot : "On va vers des échecs considérables" | |
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| | L'article" On va vers des échecs considérables en CP. Les enfants, surtout en
REP, seront perdus devant le « charabia » des correspondances
graphèmes – phonèmes le jour de la rentrée". Spécialiste de
l'apprentissage du langage, Mireille Brigaudiot analyse la Note du
CSP sur les nouveaux programmes de maternelle. | |
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| | Sylvie Plane : Le CSP tente de réorienter l'école maternelle | |
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| | L'articleVice-présidente du CSP "démissionnée" par la présidente actuelle,
Sylvie Plane a participé à la rédaction des programmes de 2015. Elle
analyse la Note publiée par le Conseil supérieur des programmes (CSP)
qui présente les principes des futurs programmes de maternelle. | |
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