D'abord, tenter de définir de quoi on parle. Entre "ce qu'on nous demande", et "ce que ça nous demande", l'écart est parfois si grand.. Normal ou pathologique ?

La formation, au service de qui ? Une question bête dont la réponse ne va pas de soi : au service du métier ? au service de la prescription ? Entre formation et information, plus qu'une nuance...

Annualisation, bivalence, élargissement des missions et du temps de présence, Marcel Pochard n'a éludé aucune question du Café. Il explique les propositions de la commission sur le métier d'enseignant. Avec conviction.

Le dialogue ne va pas de soi, et s'installe selon des modalités différentes à chaque niveau de la scolarité. Mais que sait-on exactement de ce qui se passe concrètement ? Entre les études et les conversations de salon, où est la juste appréhension de la réalité, et quels sont les leviers ?

Expert international de l'histoire de l'Ecole en France, Antoine Prost, dans un entretien au Café, pointe le déficit de "gouvernance". S'il souhaite des réformes de fond, notamment sur l'annualisation du service, il pense que rien ne se fera sans un appui déterminé au terrain. "L'enseignement a besoin de continuité..."

Avec le regard du sociologue, Christian Maroy suit depuis des années l'évolution du métier et de la condition enseignante. Il situe les travaux de la Commission Pochard entre une demande générale dans les pays développés et la réalité d'un métier complexe et difficile à manager.

Après plusieurs semaines de consultations, M. Pochard a rendu sa copie. Le Café vous en livrait en primeur le texte, qui a donné lieu à des réactions contrastées.

Demander aux enseignants eux-mêmes ce qu’ils pensent de leur métier ? Quelle drôle d’idée ? Ne suffit-il pas de se fier aux rapports, experts ou spécialistes qui dissèquent déjà largement le réel ? Le Café prend cependant le risque de donner à voir directement un morceau du kaléidoscope. Au risque de ne pas s’extraire des contradictions, mais avec l’ambition de dire ce qui est, avec les mots qu’utilisent les « soutiers » eux-mêmes…

Dans un groupe qui associe des instits et des profs, à l'initiative de deux inspecteurs, on prend le temps de se mettre un peu à distance du quotidien. L'objet initial du travail (faire des évaluations diagnostiques pour Banqoutils) découvre progressivement d'autres préoccupations...

Peut-on rester prof toute sa vie ? Ce n'est pas seulement la difficulté croissante du métier d'enseignant mais aussi sa complexité qui font envisager aujourd'hui le démarrage d'une seconde carrière comme une modalité banale dans la vie d'un enseignant. Tout le monde semble en être conscient : le rapport Pochard l'évoque, un décret a été pris… Reste à le mettre en pratique et là c'est plus difficile. L'association Aidoprofs aide concrètement des enseignants à changer de cap. Rémi Boyer en est le fondateur et président.

A l'inverse de l'histoire française, la Finlande a organisé son système d'enseignement sur la responsabilité locale et la différenciation, dans une société ou la cohésion sociale et le respect des enseignants est très fort. Le Café vous présente les arguments du responsable à l'Education, Eeva Penttilä

Evaluation des élèves et des enseignants à revoir, effet établissement, autonomie, formation des personnels... Bernard Hugonnier, directeur adjointe à l'Education de l'organisme international, demande que le système fabrique plus de diplômés...

Pour la chercheuse genevoise, les enseignants n'osent pas créer les espaces de respiration nécessaires, et se laissent trop enfermer dans des grilles horaires. Elle réclame une meilleure diffusion des savoirs en éducation.

L'INRP mène un travail important pour faire le point sur ce qu'on sait du travail de l'enseignant. Difficultés au travail, médicalisation, relations au travail, formation... Toutes les conférences sont accessibles en audio.

Derrière le jeu de mots, Olivier Maulini se demande si on ne demande pas à l'Ecole la rédemption de toutes les fautes de la société. Comment stimuler le développement professionnel des enseignants en leur fixant des exigences impraticables qui finissent forcément par les prendre en défaut ?

Dans une entretien accordé à l'occasion d'une conférence pour un syndicat enseignant, Frédéric Saujat demande qu'on réinterroge les sempiternels affrontements sur le métier d'enseignant : savoirs de l'expérience et savoirs didactiques ne vont pas spontanément ensemble...

Dans le cadre de la formation de formateurs, l'INRP fait le point en confrontant la parole de plusieurs courants de recherche sur la professionnalité des enseignants de ZEP

Gilles Bonnichon et Daniel Martins, formateurs, proposent un ouvrage très réflexif, même s'il se situe dans la droite ligne des recommandations des textes officiels.

DIscipline montante pour essayer de comprendre les difficultés des professionnels, la clinique de l'activité permet de mieux comprendre les métiers. Jean-Luc Roger insiste sur l'importance des collectifs, et la nécessité de ne pas céder aux injonctions sans en mesurer les conséquences...