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Reuter ICEM
 Rencontres nationales GFEN :
"Pour que la maternelle fasse école"
Lucie Gillet
et Patrick Picard
Deux cents enseignants réunis tout un samedi, le 31 janvier
2009, dans des rencontres nationales sur la maternelle, le pari du GFEN
a été réussi.
L'idée est née dans la tête de
Christine Passerieux, membre du secrétariat national du
GFEN, au plein coeur de la tourmente médiatique de l'automne
sur la maternelle. Son défi : rassembler des paroles, dans
un livre et dans une salle, pour faire valoir les convictions de ceux
qui, au quotidien, contribuent à faire vivre la maternelle. "L'école maternelle
est une école, une école à part
entière, la première et c'est ce qui en fait la
particularité, celle à partir de laquelle se
dessine l'avenir des enfants, leur avenir scolaire mais aussi leur
futur d'hommes et de citoyens." écrit-elle dans
la préface de l'ouvrage qu'elle vient de coordonner.
 Elle a donc
décidé, avec l'appui actif du GFEN, d'organiser
un événement qui puisse faire écho
à cette préoccupation, qui rassemble. Comme
souvent dans les initiatives de son mouvement, il s'agit de conjuguer
des apports plus théoriques, des points de vue de
chercheurs, mais aussi de faire vivre, dans des ateliers, ce qui fait
la force du collectif du GFEN : des "démarches" au cours
desquelles les adultes participants se retrouvent eux aussi
confrontés à des situations d'apprentissage, de
recherche, de partage, au cours desquels les animateurs allient
engagement individuel et confrontations collectives, dans le but de
faire remonter enchacun des ressorts de l'apprentissage.
 Le Café y
était, il vous en fait partager quelques moments, sans
pouvoir rendre compte du foisonnement des ateliers. De toutes
façons, ce genre de moment, ça se vit... Seul et
à plusieurs, comme à l'Ecole...
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| | Le compte-rendu de la journée | |
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| | Quelques éléments de recul nécessairesGaston Mialaret, figure historique de la psychologie de l'Education, et Bruno Suchaut, directeur de l'IREDU, avaient la charge de tracer quelques éléments de repères pour mettre le travail en perspective... Des sales d'asile à la scolarisation de tous... | | | Sylvie Cèbe : défendre la maternelle, est-ce la transformer ? Sylvie Cèbe, professeur à l’Université de Genève, auteur de plusieurs outils destinés aux enseignants de maternelle, souhaite discuter le terme : elle entend d’abord rendre compte de la richesse des pratiques de la maternelle française, pour engager tous les élèves sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux. Et éventuellement, l’infléchir… | | | | | | | | | Ateliers : le vocabulaire, vraiment ?Après l'expérience congélation dans la grande verrière de la bourse du travail, tout le monde est frigorifié. C'est le moment de faire travailler nos méninges à notre tour. Ne reculant devant aucune nouvelle expérience pédagogique, votre humble scribe a participé. Compte-rendu subjectif d'une expérience sensible et collective... | | | Atelier Sylvie Chevillard : des lignes aux polygones.Je continue mon enquête en sous-marin, après le vocabulaire, je m'intéresse à la « découverte du monde ». Rendez-vous salle Fransisco Ferrer où bruissent les inquiétudes à propos des jardins d'éveil, restons vigilants. Mais pour l'heure au boulot. Il s'agira encore de s'atteler à la tâche, de faire émerger les concepts. | | | Une table-ronde pour faire front Il n'est pas de colloque sans table-ronde... Même si la journée à privilégié les ateliers au cours desquels on s'est rapproché du métier et des apprentissages, les organisateurs ont tenu à préserver un espace symbolique qui permet de présenter aux participants les acteurs qui contribuent à donner légitimité à l'Ecole maternelle, et qui sont susceptibles de participer à la défense de ce maillon de l'Ecole. | |
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| | | Un livre collectif pour penser ensemble le métier... | |
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| | "Première école, premiers apprentissages"Les organisateurs n'auraient pu rêver pareille concordance des temps... Le même jour que le colloque, sortait des presses l'ouvrage collectif réalisé à l'initiative de Christine Passerieux et du GFEN. | |
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