Est-ce la rupture ? Par deux discours importants, le 8 janvier et le 15 février 2008, le président de la République a annoncé des changements importants pour l'Ecole. L'accent est mis sur les fondamentaux, l'instruction, la transmission, l'autorité. Derrière se dessine une nouvelle école…

Quelles conceptions de l'Ecole peut-on dégager des discours présidentiels et de leur traduction par Xavier Darcos ? Peut-on parler d'un modèle libéral d'Ecole ?

Promesse présidentielle, la suppression de la carte scolaire est en route au nom de la liberté et de l'égalité. Profite-t-elle réellement aux habitants des quartiers défavorisés ? Quels effets sa suppression pourrait avoir sur la carte scolaire ?

A-t-on besoin de profs méritants ? Améliore-t-on l'efficacité de l'enseignement en haussant la paye à travers une reconnaissance de qualification ? Ces récompenses versées aux profs les plus méritants sont-elles susceptibles de faire progresser les écoles ?

C'est l'autre solution pour piloter le système éducatif : instituer partout des chefs d'établissement capables de porter l'autonomie des établissements et de faire marcher les profs. Les contradictions de l'enseignement sont-elles solubles dans l'autorité ? L'Ecole a-t-elle besoin de managers ?

Lancée depuis plusieurs années, la réforme de l'orientation est jugée prioritaire par le président. Elle pourrait s'appuyer sur le rapport Reiss.

Lanterne rouge de l'Europe en matière de Tice, la France va-t-elle, avec la mission e-Educ, enfin rattraper son retard ? "Il faut que les choses bougent, et on est pas en avance. C'est une priorité française. Je suis convaincu que c'est un enjeu absolument majeur" (X. Darcos). "On est tous convaincus que les tic sont un enjeu vital pour l'économie, la croissance, l'emploi et que l'Ecole doit préparer une génération de Français capables d'être les acteurs de cette nouvelle économie" (J. Mounet, Syntec). La remise, mercredi 21mai 2008, du rapport de la mission e-Educ va-t-elle enfin permettre une intégration réelle des nouvelles technologies dans le système éducatif français ? C'est en tous cas très clairement l'objectif que s'est fixé le ministre qui a immédiatement annoncé des mesures concrètes. L'Ecole va-t-elle se mettre en marche ?

Mauvaises nouvelles. A quelques jours d'écart, deux enquêtes internationales, Pirls et Pisa, sont arrivées porteuses de mauvaises nouvelles. Toutes deux aboutissent à la même conclusion : le système éducatif français est peu performant. Pirls porte sur les compétences en lecture à la fin de l'école primaire. Pisa interroge les adolescents de 15 ans sur leurs compétences en culture scientifique, mathématique et aussi en lecture. Certains décident de les ignorer. D'autres hurlent au déclin et à la mort de l'Ecole. Le Café les prend au sérieux et tente de comprendre.

Le gouvernement a présenté le 20 juin le plan Banlieue. Outre des efforts de désenclavement des quartiers et la création de 45 000 "contrats d'autonomie" sur trois ans pour accompagner des jeunes vers l'emploi, le plan contient les mesures scolaires que F. Amara avait déjà présentées le 14 février.

Quel est le pays où un jeune de milieu défavorisé a deux fois plus de chances d'échouer en maths qu'en Turquie ? Ce pays qui se classe 25ème sur 29 pour le lien entre catégorie sociale et réussite en maths, c'est la France, selon une étude de l'Ocde, basée sur Pisa 2006. Alors que les Etats-Unis se classent 20èmes, seules l'Allemagne, la Hongrie, la Slovaquie et la Belgique arrivent à être plus inégalitaires que la France. La publication par cette organisation des "Dix mesures pour une éducation équitable" souligne involontairement les inégalités du système éducatif français.

Faire mieux avec moins de profs ? Est-ce possible ? Bientôt minoritaire ? Chronique d'un désengagement de l'Etat.

Xavier Darcos semble acquis à l'idée de changer les modes d'inspection. Pourquoi ?