"Les étudiants favorables à une formation à la documentation plagient plus que les autres". Au départ de cet article cette formule assez scandaleuse tirée d'un document pseudo scientifique d'un éditeur de logiciel anti-plagiat. Faut-il alors renoncer à former les élèves à Internet et tenter l'ignorance ? Ou faut-il au contraire adopter une véritable attitude éducative ? Et si oui avec quelle efficacité ?

L'autorité est à la mode. Les parents en demandent mais n'hésitent pas à contester celle du professeur. On dit même "qu'elle revient" comme si elle avait déserté les établissements scolaires… Le thème a déjà été abordé dans le Café. Ici nous rendons compte de deux regards. Celui de l'Ocde qui montre son efficacité relative. Et celle de chercheurs pour qui l'autorité se construit.

Les notes sont-elles justes ? Certes, s'il est bien une activité que les profs font sérieusement, c'est la notation. Ils en connaissent les conséquences dans un système qui se focalise sur les moyennes. Pourtant quand on compare sa notation à celle de ses collègues, souvent on est très surpris. Pierre Merle révèle dans son dernier livre les résultats de nombreuses études docimologiques (la science de la notation). Au risque d'affronter les tabous.

Que sait-on des pratiques TIC "para scolaires" des adolescents ? Dans quelle mesure peuvent-elles s'articuler avec l'Ecole ? Dans quelle mesure la bousculent-elles ? Avec Christine Dioni, INRP, voyons comment les Tic font évoluer le métier d'élève et celui de prof.

Quelques nouvelles ressources pour une éducation à la santé en classe