Après avoir pris connaissance des principales mesures concernant l'éducation nationale et le corps professoral, je ne peux qu’applaudir face à la prise de conscience, bien que tardive, de l'artère principale de la construction de l'avenir de notre pays, le système éducatif. Mais je dois tout de même aussi faire l'éloge, auprès de Mr. Bayrou, de son manque incontestable de réalisme et de prise en compte des demandes actuelles des enseignants. S'ériger contre l'évaluation par les chefs d'établissement, contre "la surcharge paperassière" imposée par le socle et le livret de compétences ou la probable baisse des heures de cours ce sont autant de petites considérations qui occultent encore une fois le problème central de l'enseignement en France, qui est qu'il faut une réflexion nouvelle et en profondeur de la manière d'enseigner afin de redonner à l'école non plus le rôle de "distributeur de diplômes" mais un véritable rôle de vecteur de connaissances, de formation des futurs citoyens conscients du monde qui les entoure et de leur place respective dans celui-ci. L'Ecole tend à rendre chacun autonome et se dois d'être un espace d'égalité entre les élèves au sein de l'enseignement délivré, ce qu'occulte encore une fois Mr. Bayrou. La mise en place de test de passage en 6ème et de la création d'un BAC que l'on peut qualifier "d'excellence" en sont les preuves les plus flagrantes. Comment peut-on ensuite dire que l'école est un moyen pour chacun, quelque soit sont niveau ou son origine sociale de réussir quand on veut promouvoir, une élite. Après la discrimination religieuse, ethnique voir économique dont le pays souffre, serait-il opportun de la part de nos "chères" représentants de faire émerger une nouvelles forme d'exclusion, la discrimination intellectuelle.