Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Collèges expérimentaux : élaboration d'un cahier des charges

ÉDITORIAL

Allégeons le cartable des profs !

LE SYSTEME

Le Salon de l'éducation l Le gouvernement pérennise G. Môquet.

L’ÉLÈVE

Orientation : Le nouveau service l Le ministère cherche à évaluer le nombre d'enfants précoces

LA CLASSE

Le B2i au lycée (suite) l Collège numérique l 11^ème édition du concours Histoires croisées

LA RECHERCHE

La communauté éducative l Ouvrir le cinéma

CITOYENNETE

Peut-on mettre en rétention un bébé ?

LES DISCIPLINES

Primaire : L'université d'automne du Snuipp l EDD : Les mesures de Grenelle

LES TICE

Les TICE dans les lycées bretons

Collèges expérimentaux : élaboration d'un cahier des charges

Alors que le nombre de volontaires atteint les 300 enseignants, le comité de pilotage du projet de collèges expérimentaux lancé par Gabriel Cohn-Bendit prend le nom de Collectif d'Initiatives Educatives (CIE) et publie son cahier des charges.

Ce document établit les cadres des projets d'établissement, les engagements des équipes, du ministère et du CIE. Sur le premier point, le CIE demande que "les équipes… mettent en oeuvre leur projet en toute responsabilité" ce qui implique une définition du temps scolaire, du mode d'animation de l'établissement,un accord sur l'évaluation de l'établissement.

Les équipes s'engageraient à "participer à la réflexion pédagogique préalable à l'élaboration et au développement du projet, à la concertation avec les partenaires éventuels, à l'information des parents puis à sa mise en œuvre dans l'établissement choisi ; développer les pratiques participatives de projets tant auprès et avec des adultes que des enfants/élèves". Trois types d'établissement ont été définis.  "Etablissement menacé à brève échéance de fermeture où les équipes peuvent être nommées sans aucun autre mouvement; Etablissement où une majorité de postes (entre 50 et 70%) peuvent être dégagés par mutations et où l'ensemble peut participer au projet de l'équipe; Etablissements où les postes possibles sont  inférieurs à 40% mais où une partie de l'établissement peut devenir "secteur expérimental".

Du coté du ministère, le CIE attend une clarification sur l'autonomie pédagogique et des garanties concrètes comme "les personnels volontaires, conservent leur poste actuel et sont provisoirement détachés collectivement, en l'attente du statut de l'établissement (type EPLE)" .

Le Cahier des charges

L'espace communautaire du projet

Allégeons le cartable des profs !

"Poids des cartables : à qui la faute ?" titre la Peep. Au Café, on n'imaginait pas que le poids des cartables ait besoin d'un responsable. Mais on se réjouit de voir la question enfin "sérieusement" abordée, pour reprendre l'expression de la FCPE. Dans cette affaire, celle-ci a débloqué la situation et c'est très bien.

Pourtant cette pesée des cartables laisse un goût amer. A la question de la Peep, X. Darcos semble avoir la réponse. "On parle du poids du cartable depuis 30 ans et depuis 30 ans, ON ne cesse d'allonger la liste des bonnes raisons de ne rien faire... Je constate que dans bien des cas, ON demande aux élèves des cahiers de 192 pages dont bien des pages restent vierges à la fin de l'année… Je souhaite que les établissements scolaires s'emparent de cette question…". Ce ON qui est lancé en pâture aux médias, vous l'avez deviné, c'est NOUS, les profs.

A en croire le ministre, les méchants enseignants ont encore frappé et cette fois-ci dans le dos des élèves. Non contents de leur casser les pieds, ce sont eux avec leurs exigences de matériel scolaire, avec leurs lourds manuels qui transforment les élèves en bossus souffreteux. Et ce n'est pas pour surprendre puisqu'en août, ils étaient accusés de demander des fournitures trop coûteuses; début septembre, on découvrait qu'ils n'apprenaient plus à lire et qu'ils s'amusaient à rendre illettrés 40% des élèves; en octobre ils se comportaient en mauvais citoyens dans l'affaire Môquet. J'allais oublier : il n'y a pas une conférence de presse où le ministre ne stigmatise les enseignants, sans doute paresseux, qui ne sont pas devant des élèves.

Le ministre a beau affirmer qu'il est aux cotés des enseignants, de fait il ne loupe pas une occasion d'indiquer aux médias le responsable enseignant. Certes ce sont bien les enseignants qui demandent des cahiers et des classeurs là où un seul classeur ferait l'affaire pour plusieurs disciplines. Ce sont eux qui exigent que les élèves viennent avec leur manuel. Mais, s'il faut chercher un bouc émissaire à tous les problèmes, alors qui est responsable de l'extrême fragmentation des journées de classe ? Qui invoque les équipes éducatives mais se garde bien de leur donner les petits moyens horaires qui permettraient aux enseignants de coordonner leurs exigences ? Qui encore se garde bien de donner aux professeurs principaux le statut qui leur permettrait d'animer l'équipe pédagogique ? Qui parle d'expérimenter en 2008 le manuel numérique alors que la généralisation des ENT a été annoncée pour la rentrée 2007… Qui accuse mais ne fait rien sur aucun de ces points ? Qui enfin signe dans le Journal officiel les détachements qu'il va ensuite dénoncer ? Peut-être faudrait-il que la bouche ministérielle parle à la main ou que la main ministérielle écrive à la bouche…

Il faut le dire : nous en avons assez de la dénonciation répétée des enseignants rendus seuls responsables de toutes les difficultés de l'Ecole. On voit bien que cette posture est pratique pour un gouvernement qui souhaiterait saigner financièrement l'Ecole. Il est bien plus facile d'égorger Milou quand il est soupçonné de porter la rage. N'empêche que cette tactique, qui est devenue systématique, qui aboutit à faire huer les enseignants dans les congrès UMP, qui dresse une France contre l'autre, est en train de détruire l'Ecole. Si X. Darcos a un réel attachement pour elle, alors il doit  comprendre que ces appels risquent de lui revenir en boomerang.

Revenons-en au cartable. Car, s'il y a un vrai cartable des profs, c'est la malle  en béton que certains enseignants portent quand, vieux et fatigués, malades souvent, ils n'en peuvent plus de faire ce dur métier. Pour alléger ce cartable-là, Robien puis Darcos ont promis une seconde carrière mais n'ont pas réussi à la matérialiser. Et si vous vous occupiez de ce cartable-là M. le Ministre ?

Dansle Café, le cartable allégé

Dansle Café la rubrique seconde carrière

Revenir au sommaire

Le Salon de l'éducation J - 30

"Vous êtes collégien, lycéen, vous vous interrogez sur l'orientation, le choix de filières, sur les formations qui s'offrent à vous, Vous êtes enseignant, désirez connaître les pédagogies nouvelles, vous familiariser avec les outils d'apprentissage du futur, rencontrer des collègues,; Vous êtes chef d'établissement, désirez tout savoir sur les nouveaux équipements, maîtriser les nouveaux outils de gestion" , alors venez au Salon de l'Education. Ce rendez-vous national aura lieu du 22 au 25 novembre.

Le Salon

Ticket d'entrée gratuit

Le gouvernement pérennise Guy Môquet

Malgré l'échec de cette journée,le gouvernement a annoncé qu'il avait l'intention de pérenniser l'événement tout en le transformant.

Dépêche AFP

Revenir au sommaire

Orientation : Le nouveau service

A la rentrée 2008, un nouveau parcours d'orientation sera proposé aux jeunes annonce l'Elysée. . "Les collégiens de 4e passeront une journée dans un lycée, un lycée professionnel et un centre de formation d’apprentis. A terme, aucun élève ne quittera le collège sans avoir passé 10 jours dans une entreprise et découvert plusieurs filières de métiers différents.

Pour les lycéens, une journée dans une université ou un Institut universitaire de technologie, une section de technicien supérieur ou une classe préparatoire aux grandes écoles sera instaurée. Le parcours sera accompagné de trois entretiens personnalisés en 3e, en 1re et en terminale.

Un portail électronique national, unique et gratuit donnera des informations précises sur les formations et leurs débouchés, sur les coûts de scolarité et les métiers".

Communiqué

Le ministère cherche à évaluer le nombre d'enfants précoces

Pour bien accueillir les enfants précoces, il faudra " des efforts importants en matière d’information et de formation en direction des personnels du 1er et du 2nd degrés" affirme le B.O. du 25 octobre. La même circulaire demande " l’organisation de systèmes d’information (départemental ou académique) afin de quantifier le phénomène, de qualifier les situations, de recenser les réponses apportées".

Au B.O.

Revenir au sommaire