Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Le rapport Pochard veut tirer plus des enseignants

ÉDITORIAL

Commission Pochard : Changer les profs pas le système

LE SYSTEME

L'enseignement agricole : un modèle menacé ? l Agricole : Un agenda social l Primaire : Les heures du samedi  l Des collèges pas comme les autres l Titularisation des stagiaires.

L’ÉLÈVE

La nouvelle Orientation active au B.O. l Une gifle embarrassante

LA CLASSE

Aux Pyramides, la rénovation c'est toute une histoire l L'orientation au collège

LA RECHERCHE

Comment les instits collaborent-ils ?

CITOYENNETE

Minorités visibles : Toronto ouvre un lycée "noir"

LES DISCIPLINES

E.D.D. : Le Se-Unsa premier syndicat vert

LES TICE

L'Eee PC, le portable à 300 euros

Le rapport Pochard veut tirer plus des enseignants

Alors que sa parution officielle est fixé au lundi 4 février, le rapport Pochard est déjà largement commenté dans la presse, qui en publie des extraits, et par les syndicats.

Les informations qui circulent actuellement mettent l'accent sur quatre points. La commission Pochard demanderait l'annualisation du temps de travail des enseignants. Cette vieille demande de l'administration, reprise dans les récents rapports d'audit, peut permettre de mieux gérer les emplois du temps des élèves. Mais elle a aussi l'avantage d'augmenter le temps de travail des professeurs en gommant les jours fériés et dans certaines filières les périodes de stage des élèves.

Le rapport Pochard veut aussi reconnaître la performance des enseignants. Une double évaluation, par l'inspection et le chef d'établissement, est recommandée. Le recrutement des enseignants pourrait être modifié : on distinguerait la certification de l'admission sur un poste. Enfin le rapport veut accorder plus d'autonomie aux établissements.

Les syndicats réagissent négativement à cette pré-publication. Le Snes estime que "les orientations développées sont en totale contradiction avec les aspirations des personnels du second degré : bivalence dans les collèges, élargissement des compétences des chefs d’établissement dans le domaine pédagogique mais aussi dans la gestion des carrières, des conditions de service, d’emploi et de rémunération des enseignants". Le Se-Unsa dénonce "un horizon managérial". Le Sgen craint la rémunération au mérite.

Article Libération

Article du Figaro

Commission Pochard : Changer les profs pas le système

A coup sûr, le Livre vert de la Commission Pochard va occuper les colonnes du Café la semaine prochaine. Il y aura peut-être un peu de colère autour de ce texte. Peut-être serait-il sage d'en attendre la publication, mais on risquerait alors de ne pas partager un autre sentiment devant le travail de la commission : la déception.  

Car ce qui frappe d'abord dans ce qu'on connaît du rapport c'est la part faite aux idées à la mode. La Commission préconise l'autonomie des établissements en leur laissant gérer librement 10% de la DHG. Outre que le chiffre fait sourire (les 10% on a déjà vécu cela), l'échec des 10% a tenu justement en grande partie au fait que  l'autonomie ne se décrète pas. Il ne suffira pas de la décréter ou même de la souhaiter pour gommer des siècles de fonctionnement et de formatage culturel.

Le même raisonnement guette le nouveau mode d'évaluation des enseignants. Sans entrer dans le débat sur ce qu'est un bon prof, donner aux chefs  d'établissement un pouvoir accru de notation est sans doute conforme à une idée du patronat mais ne paraît pas très réaliste. C'est partir du présupposé que le chef d'établissement pourra devenir un véritable patron et faire mieux fonctionner l'établissement. Or à l'évidence les intéressés ne sont pas forcément avides de pouvoir en matière pédagogique.

La Commission a manqué à se prononcer sur ce  que pourrait être une Ecole plus performante si l'on donne à ce mot une définition plus large que le coût de fonctionnement. Elle prétend que l'Ecole aille mieux sans toucher à la pédagogie, à l'organisation du temps scolaire, au climat scolaire. La véritable efficacité humaine de l'Ecole est pourtant à chercher sur ces terrains là. Comment impulser une pédagogie positive dans les classes ? Comment instituer l'interdisciplinarité ? Comment façonner des équipes ? Finalement quel type d'école veut-on ?

Revenir au sommaire

L'enseignement agricole : un modèle menacé ?

Modèle pour son ouverture, ses pratiques pédagogiques, son adaptation à des publics très différents, sa structure diversifiée, l'enseignement agricole n'en est pas moins menacé. C'est cette bivalence que ce Dossier mensuel du Café pédagogique veut rendre.

La modernité se trouve par exemple dans les pratiques pédagogiques. Plus qu'un autre il a intégré l'éducation au développement durable et Lydie Prieur, enseignante de biologie, en donne un bel exemple. Plus qu'un autre il s'attache à transmettre les enseignements généraux en motivant des élèves parfois en reconstruction : tutorat, utilisation des tice, appui sur les compétences professionnelles des élèves font partie des outils comme le montre Stéphane Busuttil. L'ouverture sur l'environnement économique et culturel est mis en valeur par un directeur, Stephen Bonnessoeur.

L'enseignement agricole achève-t-il son histoire ? C'est ce que craignent nombre d'enseignants alors que l'on parle d'intégration à l'éducation nationale. Raison de plus pour interroger le père fondateur que fut Edgard Pisani. Il a bien voulu répondre aux questions de Monique Royer.

Le sommaire de ce dossier

Agricole : Un agenda social

"Le cabinet du Ministre a voulu montrer sa volonté de renouer avec un dialogue social en acceptant d’étudier certaines propositions du Sgen-CFDT : le lancement d’une expertise sur l’emploi contractuel, le rééquilibrage de la répartition des moyens entre public et privé, la mise en place d’une expérimentation pour le bac pro 3 ans. Il a également annoncé une modification des dotations attribuées aux établissements plus favorables que celles annoncées précédemment". Le Sgen se félicite de cette avancée. 

Communiqué

Primaire : Les heures du samedi

C'est "en début de semaine prochaine" que Xavier Darcos devrait présenter son arbitrage sur l'utilisation des heures du samedi matin maintenant libérées. S'il est acquis qu'une partie des heures sera utilisée pour aider les élèves en difficulté en maths et en français, la répartition précise des heures fait l'objet d'un désaccord avec les organisations syndicales.

Surle Café, les derniers arbitrages

Des collèges pas comme les autres

"Une école où Google Earth sert de manuel de géographie, où le bulletin de notes n'existe pas et où les cours changent chaque semaine, c'est possible". Le quotidien 20 Minutes rend compte en ces termes du projet de collèges innovants lancé ici-même par Gabriel Cohn-Bendit. Le journal interroge le cabinet du ministre et le recteur d'Aix-Marseille. "On va inventer, sans courir trop de risques. On ne fera pas n'importe quoi. On va donner sa chance à une équipe d'enseignants et de pédagogues motivés. Il faut crever ce plafond de l'échec, qui est parfois désespérant. Il faut faire bouger les lignes".

Article 20 Minutes

Article 20 Minutes

Sur le Café, la communauté du projet

Titularisation des stagiaires

Le B.O. du 31 janvier publie une note qui abroge le texte de 2007 et le remplace. Il précise les modalités d'évaluation et de titularisation des professeurs stagiaires lauréats des concours de recrutement.