Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Collèges innovants : où en est-on ?

ÉDITORIAL

 La petite école dans la prairie

LE SYSTEME

Mémoire de la Shoah : Les avis se croisent l Note2Be : Audience le 25 février La plus grande leçon du monde  l Salaire : Augmentation de 0,5%.

L’ÉLÈVE

Orientation : La réussite scolaire des garçons et des filles l Cannabis une plante stupéfiante l Les jeunes et leurs pratiques communicationnelles l L'UNL demande plus de moyens pour les lycées

LA CLASSE

L'équipe éducative, un dossier du Cndp l 1er Forum des enseignants innovants : date limite 22 février l Les plus importants sites éducatifs en panne

LES DISCIPLINES

Géo – Histoire : Enseigner l'Europe l EDD : Quel scénario pour nos déchets ? l SES : La réalité sociale française l Professionnel : TPline, des TP en temps réel l

Collèges innovants : où en est-on ?

Comment les six établissements désignés le 5 février par Xavier Darcos vont-ils accueillir les équipes de volontaires qui ont répondu en septembre à l’appel de Gabriel Cohn-Bendit ? Pour l’instant, la situation est très diverse d’une académie à l’autre. Le point avec Gabriel Cohn-Bendit et Michel Héron, responsable de la mission InnoValo de l’académie de Créteil.

Lire l'article de F. Solliec

La petite école dans la prairie

Devoir de mémoire, célébration des symboles de la République, respect des subtilités de la langue française, l’école primaire est en passe de devenir le sanctuaire des vertus républicaines françaises, un Parthénon éclairé par des vestales et des prêtres de la laïcité, une petite maison dans la prairie au cœur de nos cités. Et ce dès l’an prochain.

Tandis que nos chers petits se lèveront pour entonner la Marseillaise, les nationalismes écorneront l’Europe unie, née de trop de guerres. Pendant qu’ils s’escrimeront à conjuguer, construire des phrases à l’ancienne, les élites du pays entonneront de ci de là des « au jour d’aujourd’hui », des « moi je », des « je veux que ». Les écoliers reviendront aux joies des leçons de morale et, pendant ce temps, leur président, digne d’un gangsta rappeur, brandira  sur son nez ou autour de son poignet, des signes extérieurs de richesse. Ils revisiteront la vie d’un enfant mort parce qu’il était juif et, d’autres enfants connaîtront une terrible injustice, moins horrible mais tout aussi réelle, celle d’être privés de parents pour une histoire de papiers.

Faites ce que je dis et pas ce que je fais. Nos enfants iront à l’école comme dans un monde préservé, à mille lieues de la réalité transfigurée dans les journaux télévisés qu’ils retrouveront chaque soir. Mais rêvons un peu et prenons les réformes promises au mot. Nos enfants, à force d’entendre parler de vertu, de solidarité, de liberté, auront peut être à cœur de rendre notre monde plus juste et d’entonner un « ça ira ».

Monique Royer

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Mémoire de la Shoah : Les avis se croisent

Après les vives réactions de ces derniers jours au discours du président de la République, le temps des missions est venu. Simone Veil a accepté de participer à la mission confiée par Xavier Darcos à l'inspectrice générale H. Waysbord-Loing sur l'accompagnement de la prise en charge par les écoliers d'un enfant victime de la Shoah. Le président de l'Assemblée a annoncé lui aussi la création d'une mission "sur les questions mémorielles" fin mars.

Les historiens marquent leurs divergences. Ainsi Serge Klarsfeld approuve l'initiative du président en citant un exemple.   "Les enfants de Montescot se souviendront toujours de ces deux enfants qui ont donné en 2003 leur nom à leur école. Que chaque enfant se souvienne du nom d'un enfant juif déporté n'aura rien de traumatisant parce qu'il ne s'agira pas d'une mission unique : il y a beaucoup plus d'élèves en CM2 en France que 11 400, et chaque année les élèves de CM2 se renouvellent." A quelques lignes de là, dans Le Monde, Claude Lanzmann estime que "le mort saisit le vif" . "Gardons-nous de l'activisme mémoriel qui semble, à chacune de ses éruptions, redécouvrir à neuf ce qui est su depuis si longtemps, et, incapable de regarder en face l'immensité de la perte, s'ingénie à ouvrir des chemins secondaires qui instituent l'oubli plus que la mémoire".

Le Comité de Vigilance face aux usages publics de l’Histoire, qui regroupe des historiens qui s'étaient mobilisés contre la loi sur les aspects "positifs" de la colonisation, voit dans l'initiative Sarkozy " un processus de déshistoricisation par le choc de la violence qui réduit la raison au silence… Nicolas Sarkozy poursuit son œuvre de prestidigitateur en amalgamant la loi, la décision personnelle, la morale, l’histoire et l’émotion ou en transformant des figures historiques individuelles ou collectives en emblèmes nationaux. Cette confusion calculée repose sur l’articulation systématique du patriotisme, du sacrifice et de l’identification".

L'attitude des parents est plus simple : Peep et Fcpe approuvent la décision présidentielle.  "Le devoir de mémoire est fondamental pour faire de chaque enfant un citoyen" estime F. Hamada de la Fcpe. "Je ne trouve pas l’idée du parrainage choquante. Il y a des enfants martyrs partout, encore aujourd’hui. C’est bien que les jeunes Français en prennent conscience".

Article du Monde

Article du Monde

CVUH

Article 20 minutes

Note2Be : Audience le 25 février

Selon Le Parisien, la plainte déposée par le Snes contre Note2Be sera examinée le 25 février. Note2Be est un site qui invite les élève à évaluer publiquement des professeurs nommément désignés.

Article du Parisien

Sur le Café, le scandale Note2Be

La plus grande leçon du monde

Mercredi 23 avril 2008, à l'appel de la Campagne mondiale pour l'éducation, participez  à la "Plus grande leçon du monde". Il s'agit de faire connaître la Campagne qui s'attaque cette année à l'exclusion scolaire.

"La campagne édition 2008 poursuit le travail entamé précédemment sur le thème du droit à l’éducation, en appelant à éliminer toutes les formes d’exclusion de l’éducation de qualité. Près de 80 millions d’enfants ne sont pas scolarisés, en particulier les filles et les enfants ayants des besoins particuliers. Pour réellement atteindre l’Education Pour Tous, le défi ne consiste pas seulement à garantir un accès universel à l’éducation, mais également à offrir une éducation de bonne qualité".

Campagne mondiale pour l'éducation

Salaire : Augmentation de 0,5%

"Je souhaite mettre en place une garantie individuelle de pouvoir d'achat (GIPA) pour s'assurer qu'aucun fonctionnaire n'a subi de perte de pouvoir d'achat. L'Insee s'est penché, à ma demande, sur ce problème en prenant en compte le seul traitement indiciaire, pas les primes ou les régimes indemnitaires. De son étude, qui a porté sur 973 000 fonctionnaires, il ressort que 17 % ont perdu du pouvoir d'achat entre 2000 et 2005. Une prime sera donc attribuée en 2008 sur la période 2003-2007. Plus de la moitié des agents concernés toucheront plus de 700 euros et 10 % plus de 1 500 euros. Avec ce mécanisme, un professeur certifié en fin de carrière toucherait une prime de 1 504 euros et un ouvrier d'entretien au sommet de la deuxième classe percevrait 617 euros" écrit le ministre du budget dans Le Monde.

Mais de fait il annonce une hausse véritable de 0,5%, soit beaucoup moins que l'inflation. S'ajouterait à cette revalorisation du point d'indice (au 1er mars), une prime "garantie individuelle du pouvoir d'achat" versée aux fonctionnaires "qui ont été moins revalorisés que l'inflation". En clair, si vous avez avancé d'échelon cette année, vous perdez environ 1,3% de pouvoir d'achat (taux d'inflation de 1,8% sur un an).  Dans les autres cas il n'est pas certain que votre pouvoir d'achat soit maintenu.

Article du Monde

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Orientation : La réussite scolaire des garçons et des filles

"En Europe, les femmes ont de meilleurs parcours scolaires que les hommes. Si l’on se réfère aux objectifs européens du domaine de l’éducation et de la formation professionnelle que sont la généralisation du second cycle de l’enseignement secondaire, la réduction des sorties précoces, le développement de la « formation » des adultes et l’amélioration des compétences de base en lecture, dans tous les pays de l’Union européenne, les femmes se positionnent mieux que les hommes. Mais, en Europe, les femmes sont minoritaires parmi les diplômés de mathématiques, sciences et technologie, dont l’augmentation est également une cible européenne. Cette situation s’est construite au cours du temps, à travers différentes générations, différemment selon les pays.  Ainsi, en termes d’accès aux diplômes, ce sont ceux qui étaient le plus en retard – les pays du Sud – qui présentent désormais les écarts les plus élevés en faveur des femmes".