Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Revalorisation, nouveaux outils d'enseignement : les ouvertures de Darcos vers les syndicats

ÉDITORIAL

L'éteignoir

LE SYSTEME

Une enquête du Sgen montre des enseignants délaissés l Syndicats et organisations appellent à manifester samedi  l Nouveaux programmes : Eduquer sans les TICE ?  l De nouvelles classes au primaire ? l Les profs de français "agressés" pour le Snalc l Toulouse, Grenoble : les lycéens sont de retour.

L’ÉLÈVE

Parents – enseignants : améliorer le contact l En Aquitaine, le Festival des lycéens  

LA CLASSE

Les élèves exclus confiés au privé en Angleterre

LA RECHERCHE

Pierre Guérin sur les pas de Freinet

CITOYENNETE

Votation citoyenne du 19 au 25 mai

LES DISCIPLINES

Le gouvernement reconnaît l'importance des langues régionales  l Maths : Les polyèdres sur Culture math

LES TICE

Live Workspace en français

Revalorisation, nouveaux outils d'enseignement : les ouvertures de Darcos vers les syndicats

"Il est possible d'acter des améliorations concrètes en termes de carrière et de pouvoir d'achat dont nous sommes prêts à débattre avec vous… C'est ensemble que nous préparerons l'avenir". La lettre de Xavier Darcos envoyée aux syndicats est maintenant connue. Le ministre intervient sur deux points.

La réforme du  lycée devrait être connue dans ses grandes lignes en juillet. Le ministre souhaite le faire évoluer "dans son organisation comme dans ses modes de fonctionnement".

C'est à la condition enseignante  qu'est consacrée la plus grande partie de cette lettre. Le ministre annonce son souhait d'une revalorisation du pouvoir d'achat à l'entrée dans le métier accompagnée d'un meilleur accompagnement et d'une "première affectation mieux préparée".

Pour les autres enseignants, le ministre veut "examiner le déroulement de carrière afin d'améliorer le pouvoir d'achat". Il souhaite "de nouveaux outils" d'enseignement et renforcer "la dynamique du travail collectif".

Ces propositions sont-elles crédibles ? Elles interviennent après des propos ministériels très hostiles aux syndicats et une déclaration présidentielle qui promet le service minimum et une réduction du droit de grève des enseignants. Enfin, l'objectif de nouvelles économies budgétaires en 2009 semble incompatible avec une revalorisation du pouvoir d'achat des enseignants et une amélioration de leurs conditions de travail.

Pour le Snes, qui publie le document, "cette lettre est le signe que les mobilisations de ces derniers jours n’ont pas laissé indifférent en haut lieu... L’affirmation que « le professeur doit disposer, par une plus grande autonomie, des moyens d’organiser une pédagogie adaptée » semble être la reconnaissance de la liberté pédagogique à laquelle notre profession est très attachée".

La lettre envoyée par Darcos

L'éteignoir

J'en suis fier. Et je le dis très fort : j'ai décidé de ne plus ouvrir un livre, de ne plus lire une ligne de journal, de mépriser totalement mes bons vieux manuels pendant 15 jours. Parce que la littérature de gare décervelle. Parce que le nazisme s'est propagé grâce à un livre. Parce que les nouvelles m'attristent. Parce que mon marchand de journaux propose aussi Playboy et que ça développe mes bas instincts. Parce que rien ne vaut la voix du maître que les élèves recopient  pieusement…

"Ca va pas ?" C'est ce que les plus aimables d'entre vous me diraient sans doute si je persévérais dans cette folie. Pourtant, vous l'avez compris, c'est une décision comparable que viennent de prendre les parents d'une école  strasbourgeoise.

Comparable ? Non, diront certains. A Strasbourg il s'agit d'écrans. 15 jours sans télé, sans ordinateur, sans jeu vidéo. Parce que la télé c'est bête et ça fait grossir. L'ordinateur est un nid à  pédophiles. Et les jeux vidéos ça rend méchant….

Et qu'importe que toute la culture soit aujourd'hui numérique. Que l'ordinateur soit un extraordinaire moyen pour apprendre à communiquer. Qu'Internet permette d'accéder au savoir du monde entier. Que les jeux vidéos nous en apprennent plus sur l'enseignement que bien des conférences (voir le Café mensuel n°93).

L'important c'est de refuser la modernité et ses outils culturels. De creuser le fossé avec la jeunesse en refusant de considérer ses pratiques culturelles. Et surtout de refuser de l'aider à acquérir une réelle maîtrise des écrans.

Le message de Ziegelwasser c'est que mieux vaut leur apprendre à détester leur siècle et éteindre sous le mépris et les peurs les feux des découvertes…

Dépêche AFP

Enseigner avec le jeu – Café mensuel 93

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Une enquête du Sgen montre des enseignants délaissés

"Ils aiment leur métier, les élèves et vivent de bonnes relations entre eux mais aussi avec les parents et les élèves. Mais l’administration ne met pas en place une politique de ressources humaines et n’utilise pas tous ces points positifs pour la réussite des élèves... Le métier a changé dans les collèges, il faut que l’institution le reconnaisse". L'enquête menée par le Sgen-Cfdt dans les collèges montre des enseignants délaissés.

Une preuve ? "Dans la tranche 30-39 ans, c’est 45% des personnels qui souhaitent changer de métier ou se reconvertir". Mais " la seconde carrière n’est pas mise en place, les acquis de l’expérience ne sont pas reconnus par l’administration ".

Lire le compte-rendu de Françoise Solliec

Syndicats et organisations appellent à manifester samedi

L'intersyndicale de l'éducation a renouvelé son appel à manifester samedi 24 mai pour un autre budget et une autre politique éducative. Les grandes organisations syndicales (Fsu, Sgen, Se-Unsa etc.), les parents de la Fcpe, les organisations pédagogiques (Crap etc.), les lycéens de l'Unl, au total 19 organisations donnent rendez-vous samedi 19 dans les grandes villes. A Paris le cortège partira du Luxembourg à 14h30.

Le Sgen, la Fsu, le Se-Unsa s'associent aussi à la journée d'action pour les retraites le 22 mai, mais n'appellent pas à la grève. Cependant un préavis a été déposé.

Dépêche Reuters

Les manifestations dans les différentes villes

Nouveaux programmes : Eduquer sans les TICE ?

"Incontestablement les nouveaux programmes de l'école primaire et ceux du collège (mis en consultation) ne savent pas quoi faire des TIC. Leur présence est quasi nulle avant le cycle 3 de l'école primaire et n'apparaît pas de manière renouvelée dans les textes sur le collège" écrit Bruno Devauchelle sur son blog.

Pour lui, " le retour aux fondamentaux n'a pas repéré la place nouvelle prise par les TIC dans le paysage quotidien des enfants nés avec ces outils… Les programmes que nous lisons actuellement nous apprennent que les enfants n'abordent pas explicitement et globalement l'usage des TIC avant le cycle 3 (hormis une compétence anecdotique au cycle 3). Dans le même temps on nous parle à juste titre de l'importance des premières années de la scolarisation. En excluant les TIC de celles-ci les responsables établissent une hiérarchie des valeurs qui ne profitera qu'à ceux qui auront la possibilité d'intégrer les TIC dans leur espace éducatif personnel".

Sur le blog de B. Devauchelle

De nouvelles classes au primaire ?

Va-t-on renommer les classes du primaire ? Le 19 mai, le Haut Conseil de l'Education (HCE) a rendu un avis évidemment "favorable" mais très critique sur les nouveaux programmes du primaire. Le HCE estime qu'il n'est pas "compréhensible que la dernière année du cycle des apprentissages fondamentaux soit appelée cours élémentaire première année ou que la première année des approfondissements soit appelée cours élémentaire deuxième année".

Selon Le Figaro, au ministère, on rappelle que les programmes insistent sur  une progression annuelle des élèves. Or en suggérant de nouveaux noms, le HCE marque son intérêt pour les cycles alors que les programmes du primaire sont encore déclinés en année.

Article du Figaro

Sur le Café, l'avis du HCE

Les profs de français "agressés" pour le Snalc

Le Snalc proteste contre l'organisation du bac de français. Du fait de "la reconquête du mois de juin", dans les académies qui expérimentent le nouveau calendrier, les délais de correction ont été fortement réduits.

On sait que la modification de calendrier a déjà amené le ministère à revoir l'organisation des épreuves de la série L. L'Appep, association des professeurs de philosophie, a elle aussi protesté contre les délais de correction tout comme d'autres organisations (le Snes par exemple).