Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Ecole 2.0 : L'heure des Tice ?

ÉDITORIAL

Cahiers de vacances, quelle efficacité ?

LE SYSTEME

Les Assises de Toulouse l L'Etat et la décentralisation à l'Université d'été de Prisme l Réunion de ministres au Microsoft Education Leaders Forum à Paris l D. Piveteaud en attente de décision l Sanctionnée pour délit pédagogique l Le Café bientôt en vacances

L’ÉLÈVE

Bac : 75% de reçus dès le premier groupe l L'accès à l'emploi des jeunes reste difficile en France l L'Université de l'engagement de l'AFEV

LA CLASSE

Scolariser les immigrés : un enjeu européen l Un hiver rude pour l'Ecole

LA RECHERCHE

Inflation scolaire : La thèse de P. Lemistre

CITOYENNETE

Les Français contre l'ORTF

LES DISCIPLINES

Maths : La géométrie par le toucher

LES TICE

Le retard français se maintient en matière de TIC l Livre numérique : Le rapport Patino souhaite le maintien du code de la propriété intellectuelle l Les utilisateurs de YouTube divulgués par Google

Ecole 2.0 : L'heure des Tice ?

"Quand on regarde ce qui se passe dans les pays anglo-saxons, on voit que les usages des TICE restent massivement magistraux comme la projection de présentations ou de manuels avec les tableaux blancs interactifs. Il ne faut pas compter sur un effet « baguette magique »". Cet avis d'Alain Chaptal est un des enseignements de la conférence "Ecole 2.0 : L'heure des TIce" organisée le 4 juillet par Le Café pédagogique.

Dans la salle Delouvrier du Conseil régional d'Ile-de-France, partenaire du Café, Alain Séré, inspecteur général, rapporteur de e-Educ, Alain Chaptal, Paris XIII, et Idriss Aberkane ont échangé sur l'intégration des Tice dans le système éducatif français à la lumière des évolutions récentes comme la mission e-Educ.

La conférence a été précédée d'une réunion des rédacteurs du Café et suivie de l'assemblée générale de l'association CIIP , éditrice du Café.

Lire le blog de la journée

Cahiers de vacances, quelle efficacité ?

Ils ont fleuri dans les supermarchés où ils s'arrachent entre produits alimentaires et lessive. Selon une étude de l'ancien Haut conseil à l'évaluation de l'école, 4 écoliers sur 5 recevraient un cahier de vacances et près d'un quart des lycéens suivrait des travaux d'été. Devenus des objets de grande consommation, touchant un public allant de la maternelle à 77 ans, les cahiers de vacances se sont extraordinairement banalisés. Pour autant sont-ils efficaces ?

En 2001, Jean-Pierre Jarousse et Christine Leroy-Audoin ont étudié, pour l'IREDU, l'efficacité des activités scolaires des élèves en été. Celles-ci ne se limitent pas aux cahiers de vacances. Leur travail montre qu'elles ont un impact dans les résultats scolaires. Mais l'efficacité varie selon l'usage du support. Ainsi les enfants qui terminent le cahier de vacances ont de meilleurs résultats que ceux qui ne l'ont pas fait. Enfin bien d'autres critères entrent en jeu : l'accompagnement familial par exemple.

"A certains enfants, ceux des milieux favorisés, (le temps des vacances) permet de bénéficier à temps plein de leur environnement plus favorable et d'activités, parfois en apparence peu scolaires, qui renforcent leurs compétences ; à d'autres, il fournit l'occasion de s'atteler à un véritable travail... qui doit conduire au minimum au maintien des acquis scolaires. Ceux qui ne participent pas au mouvement... ont de fortes chances de se laisser distancer dans une compétition dont ils pensent, à tort, que la reprise officielle n'est programmée qu'à la rentrée.. Finalement le travail scolaire pendant les congés conduit à un renforcement des différences sociales, sexuelles et scolaires de réussite".

C'est ce que confirme une étude du professeur Karl L. Alexander de la  John Hopkins University de Baltimore (Etats-Unis). Elle met en évidence l'importance des lectures d'été dans les familles favorisées. Alors pas de trêve à la compétition cet été ?

Etude Jarousse Leroy-Audoin

Etude HCEE

Etude K.L. Alexander

Revenir au sommaire

Les Assises de Toulouse

Organisées par un collectif crise de l'IUFM Midi-Pyrénées, les Assises de la formation des enseignants ont réuni le 2 juillet des formateurs, enseignants, universitaires et stagiaires venus de plusieurs IUFM.

Au terme de riches débats et ateliers (voir les vidéos en ligne) elles ont affirmé la nécessité d'une formation professionnelle des enseignants et d'un cadrage national des masters professionnels. Une "Nuit des IUFM" est annoncée pour le 4 septembre.

L'intégralité des Assises

L'Etat et la décentralisation à l'Université d'été de Prisme

Pour ses vingt-cinq ans, l’association Prisme, Promotion des initiatives sociales en milieu éducatif, a consacré sa cinquième université d’été des 3 et 4 juillet  2008 à la question « Comment tirer des sens des évolutions de la société pour élaborer les projets éducatifs territoriaux de demain ? ».

Prisme relie des élus, agents publics, associations, consultants, tous experts de l’éducation ou de l’ingénierie sociale et éducative. "Les porteurs d’éducation sont aujourd’hui autant dans le champ social que dans le champ de l’éducation, et la perméabilité entre les milieux sociaux et éducatifs est réelle" nous déclare le président de Prisme, Jean Roucou.

Lire le reportage de Françoise Solliec

Prisme

Réunion de ministres au Microsoft Education Leaders Forum à Paris

L'Unesco accueille les 7 et 8 juillet des représentants de 45 pays, dont la ministre de l'éducation des Etats-Unis, Margaret Spellings, le commissaire européen pour l'éducation, Jan Figel, pour évoquer le rôle des nouvelles technologies dans l'enseignement supérieur.

Communiqué

D. Piveteaud en attente de décision

"C'est clairement du délit d'opinion puisque sur le plan professionnel, rien ne m'est reproché. Je n'ai commis aucune faute. On touche ici aux fondements de la liberté pédagogique de chaque enseignant" déclare Dominique Piveteaud dans Libération.

Militant pédagogique, D. Piveteaud s'est vu retirer sa mission de formateur et signifier une mutation d'office suite à un différend avec son inspectrice. C'est un spécialiste reconnu de l'apprentissage de la lecture. Mais "aujourd'hui, la lecture est de plus en plus basée sur le code, alors que la question du sens est primordiale. Il faut apprendre aux enfants à penser et à comprendre, en liant intimement le code et le sens" estime-t-il. A-t-on encore le droit de transmettre cela ?

Article de Libération

Dans le Café, sur la lecture

Sanctionnée pour délit pédagogique

"Quand j'ai vu comment mes élèves accrochaient à ce livre, comment ils l'aimaient, et qu'on me disait de ne pas les laisser le lire? Alors j'ai dit "non". Connie Herrmann, une jeune prof de 27 ans au lycée de Perry, dans l'Indiana (Etats-Unis), paye cher son refus. Elle est suspendue sans solde pour 18 mois.

Quel ouvrage a-t-elle osé donner à lire à ses  élèves : "The Freedom Writers Diary", l'ouvrage d' Erin Gruwell qui a donné lieu au film "Ecrire pour exister". E. Gruwell raconte l'histoire d'une prof qui, dans un lycée difficile, ravagé par le racisme et les gangs,  arrive à mobiliser ses élèves à travers la lecture du Journal d'Anne Frank et un projet d'écriture, le "Freedom Writers Diary".

Comme l'héroïne du film, Connie Herrmann se heurte à son administration. Le livre n'est pas banni de la bibliothèque scolaire mais il dérange un membre du "school board", le conseil d'administration de l'établissement. C. Herrmann aurait dû attendre le feu vert du C.A. mais elle s'en est affranchie au nom de ce qu'elle juge être un intérêt supérieur.

L'affaire, ébruitée par le Los Angeles Times, suscite des réactions des lecteurs intéressantes. L'un d'eux écrit : "Le problème n'est pas la liberté d'expression mais le contrôle du C.A. sur les matériels pédagogiques. Si l'enseignant arrive à utiliser des livres inscrits sur la liste noire du C.A., cela peut conduire à des textes et des idées extrémistes introduits dans la salle de classe". Un vrai débat sur la liberté pédagogique.

Article du L.A. Times

Le site de la Freedom Writters Foundation

L'avis de Mario Asselin

Le Café bientôt en vacances