Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Budget : l'enseignement spécialisé K.O.

ÉDITORIAL

L'Ecole, le bureaucrate et la disquette

LE SYSTEME

Une proposition de loi UMP demande la création des EPEP l Le Sgen négociera la formation des enseignants l Enseignement agricole : "A la croisée des chemins" l "Entre les murs" :  un documenteur l 5 milliards de dollars pour l'éducation l Cameroun : Multiplication des écoles clandestines

L’ÉLÈVE

La CNIL s'oppose au relevé d'empreintes digitales dans les écoles l Ouverture d'un micro-lycée à Vitry l Lucie Bousser à la tête de l'UNL  l L'enseignement religieux en Europ

LA CLASSE

Collège numérique 56 l Inspecteur : un métier à redresser ?  l

LA RECHERCHE

Moi j'enseigne… mais eux apprennent-ils ?

CITOYENNETE

La Vème a 50 ans l Edvige : le collectif appelle à la Saint-Edvige

LES DISCIPLINES

S.E.S. : Va-t-on fusionner les Ses et l'éco-gestion ?  l Histoire : La révolution néolithique

LES TICE

Windows 7 en octobre

Budget : l'enseignement spécialisé K.O.

Les 13 500 emplois supprimés touchent prioritairement les RASED, les TZR et les stagiaires. Le gouvernement a publié le 26 septembre le projet de loi de finances pour 2009. Il confirme le chiffre de 13 500 suppressions de postes dans l'enseignement scolaire public et privé, 6 000 dans le primaire et 7 500 dans le secondaire (dont 1 000 dans le privé).

Dans le primaire, le gouvernement annonce la création de 500 postes " pour faire face à l’augmentation du nombre d’élèves". Mais parallèlement il supprime 6 500 postes qu'il promet de compenser en mettant en poste fixe  500 personnes mises à disposition d'organismes, 3 000 enseignants stagiaires et 3 000 maîtres des Rased (maîtres E et G). Ces maîtres "pourront au sein des écoles et dans le cadre de la nouvelle organisation de la semaine scolaire traiter au mieux et en continu la difficulté scolaire" nous dit le communiqué gouvernemental. Enfin 500 emplois administratifs sont envisagés pour les directeurs des futurs "établissement publics de l'enseignement primaire" que le gouvernement veut créer.

Dans le secondaire,  le gouvernement annonce 600 nouveaux postes dans "les lycées difficiles". Mais parallèlement  8 100 postes sont supprimés en ramenant sur poste fixe 1450 stagiaires, 1 000 mises à disposition et 3 350 remplaçants. "Une agence du remplacement sera créée afin de professionnaliser le remplacement et de permettre l’optimisation de celui-ci sur l’ensemble du territoire" nous dit le gouvernement. Enfin 2 300 postes sont supprimés grâce à " la prise en compte de l’évolution des effectifs d’élèves". 

Pour Bercy "l’ensemble de ces réformes permettra de maintenir le taux d’encadrement des élèves tout en redéployant les moyens vers les publics prioritaires (élèves en difficulté scolaire ; élèves handicapés notamment)".

Rien n'est pourtant moins sûr, particulièrement pour les enfants nécessitant un enseignement spécialisé. On peut douter que les 2 heures hebdomadaires d'accompagnement par des enseignants non formés compensent le travail des Rased. Ce sont les premiers touchés par le budget 2009.

Au total, 30 627 emplois sont supprimés dans la fonction publique d'Etat, l'éducation nationale étant le ministère le plus touché, suivi de la Défense (- 8250) et de l'Intérieur (- 2 953).

Le Snuipp a réagi vivement à cette annonce, évoquant un budget de "rupture". "Derrière l'affichage mensonger de la création de 500 postes pour tenir compte de l'évolution démographique (plus 15 400 élèves attendus), ce sont bien des milliers d'enseignants qui vont manquer à la rentrée 2009 dans les écoles. Des enseignants qui travaillent avec des petits groupes d'élèves en difficulté dans les RASED, des enseignants qui assurent les remplacements de congés maladie ou de maternité, en passant par les stagiaires qui effectuent les décharges des directeurs d?école, ou permettent le départ en formation continue, ou assurent la mise en place des TICE à l'école, seront beaucoup moins nombreux. Aux classes plus chargées, sajoutera la remise en cause de l'aide aux élèves en difficulté et de multiples actions liées aux TICE, aux langues vivantes et à la formation".

Pour le Snes "dans le second degré public, les 5.500 suppressions annoncées sont inférieures aux 8.830 du budget 2008 et les actions menées tout au long de l’année dernière ont sans aucun doute pesé. Mais compte tenu de la nature des suppressions envisagées, les dégradations sur le terrain tant pour les personnels que pour les élèves seront au moins aussi importantes que celles observées à cette rentrée". Les deux syndicats appellent à participer aux actions des 7 et 19 octobre. On attend les réactions des autres organisations aujourd'hui.

Document du Budget

Communiqué Snuipp

L'Ecole, le bureaucrate et la disquette

Les TIC sont-elles susceptibles de modifier favorablement les relations dans l'Ecole ? On sait que c'est un des paris des ENT, dont la rentabilité ne sera assurée que par les gains de communication entre acteurs de l'Ecole. On sait aussi qu'en Europe, l'Angleterre est sans doute le pays où les "nouvelles technologies" ont le plus profondément pénétré dans les classes. A titre d'exemple chaque classe bénéficie d'un tableau numérique. C'est ce qui fait le sel du fait divers qui frappe le General Teaching Council for England (GTC).

On a appris le 26 septembre que le GTC a perdu une base de données contenant les références de 11 423 professeurs. Le GCT tient le registre des enseignants en Angleterre et à ce titre détient des informations précises sur tous les professeurs. Le fichier perdu comprend les adresses et les numéros d'immatriculation des 11 423 victimes.

Pour tenir à jour son fichier national, le GTC fait appel à un prestataire et utilise pour communiquer avec lui… le colis postal. C'est le colis contenant le cédérom avec le fichier qui a été égaré par les services postaux sans qu'on puisse remettre la main dessus.

Après deux semaines de vaines recherches, le GTC a  réagi et écrit aux 11 423 enseignants pour s'excuser. Mais là le GTC a utilisé le courrier électronique. Or, nous apprend le Guardian, un nombre important d'enseignants n'a pu être joint car "de nombreux enseignants jettent à la poubelle sans les ouvrir les messages venant du GTC"…

Les syndicats se sont emparés de l'incident et le Nasuwt exige du GTC qu'il indemnise chaque enseignant dont l'identité pourrait être usurpée suite à cet incident.

La morale de cette histoire pourrait être que la "modernisation" de la gestion et des relations humaines dans un milieu comme l'enseignement n'est pas affaire de technologie. Celle-ci est par contre parfaitement capable de jeter un jour nouveau sur des fonctionnements bien installés.

Le GTCE s'excuse

L'article du Guardian

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Une proposition de loi UMP demande la création des EPEP

La guerre des Epep va-t-elle reprendre ? Les Epep, établissements publics d'enseignement primaire, font l'objet d'une proposition de loi déposée par trois députés UMP.

Le texte prévoit la création obligatoire d'un EPEP dès 15 classes. Les communes pourraient en créer dès 13 classes en regroupant des écoles différentes. Les objectifs annoncés sont "assurer une plus grande mixité sociale en réunissant sous un même EPEP des écoles sociologiquement différentes" et "favoriser la mutualisation des moyens".

En 2007, les syndicats, les parents de la FCPE et de la PEEP avaient manifesté leur opposition à la création d'EPEP. L'ANDEV, qui regroupe les directeurs de l'éducation des villes françaises, rappelle son opposition estimant que cette loi s'apparenterait à "un coup de force de nature à empêcher toute évolution de l'Ecole".

Texte Andev et texte de la proposition

Article de 2007

Sur le Café, l'Andev en 2006

Le Sgen négociera la formation des enseignants

"La fédération des Sgen-CFDT sera particulièrement attentive à la dimension pédagogique et professionnelle, reliant théorie et pratique, de la formation des futurs enseignants". Le Sgen fait savoir qu'il accepte l'idée d'une réforme de la formation des enseignants et CPE. Mais sous condition.

Et c'est sur le terrain de la formation pratique que le Sgen attend le ministère. " Elle veillera à ce que les conditions d’entrée dans le métier ménagent une prise en charge progressive avec un accompagnement et une formation complémentaire de qualité. Elle veillera aussi aux conditions de mobilisation des compétences développées par les formateurs des IUFM dans les nouveaux dispositifs de formation… Si la question de la validation des acquis de l’expérience de nos collègues non titulaires et les conditions de leur titularisation ont tout à fait leur place dans le cadre de ces discussions, nous demandons par ailleurs qu’une négociation sur l’ensemble du système de formation continue des personnels puisse s’ouvrir prochainement qui intégrerait un effort de développement de la validation des acquis de l’expérience en direction des tous les collègues".

Communiqué

Sur le Café, dossier formation

Enseignement agricole : "A la croisée des chemins"

Le cinquième schéma prévisionnel de l’enseignement agricole doit prochainement définir les grandes orientations de ce système pour les cinq années à venir. Pour préparer ce schéma, un groupe consultatif conduit par la sénatrice Françoise Férat a mené une mission exploratoire et rencontré des acteurs de l'enseignement agricole. Le rapport de la mission, intitulé