Maths : La liberté pédagogique validée par TIMMS 

"De hautes performances en maths ne sont pas nécessairement liées à un alignement intégral des enseignants sur les prescriptions des programmes", affirme l'IEA, organisateur des évaluations TIMMS, dans une nouvelle Note relative aux résultats de ces évaluations en maths. "Etablir des programmes de haut niveau et s'assurer que les enseignants adhèrent à ces programmes ne mène pas nécessairement à un meilleur enseignement". A Benavot et T Romero Celis s'appuient sur les résultats de TIMMS en 4ème de 2007 à 2015 pour sélectionner 15 systèmes éducatif classés selon leur degré d'efficacité. Et ils examinent si l'efficacité de l'enseignement est liée à l'application intégrale du programme. La conclusion c'est que les enseignants doivent pouvoir prendre des libertés avec le  programme pour l'adapter à leurs élèves. Ce qui veut dire aussi que les enseignants doivent être préparés à prendre ces libertés et soutenus quand ils le font.

 

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Par fjarraud , le jeudi 27 juin 2019.

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