Québec : Un autre référentiel pour l'éducation prioritaire 

Le ministère de l'éducation québécois publie un "référentiel pour guider l'intervention en milieu défavorisé". Le référentiel québécois est bien différent du référentiel français. D'abord par la conception de l'enseignant qui est mise en avant, comme un acteur central de la communauté éducative et non seulement comme un expert pédagogique. Le référentiel se présente comme un guide pratique questionnant les enseignants et présentant des informations sur les enfants des milieux populaires et leurs difficultés scolaires. "L’examen des travaux sur les écoles performantes et des initiatives mises en oeuvre dans le réseau scolaire du Québec a permis d’identifier cinq leviers dont les effets sur la réussite éducative sont reconnus. Les réflexions individuelles et collectives portant sur la prise en compte de ces leviers, présentés dans le référentiel, permettront de faire le choix de maintenir, de renforcer ou de prioriser les interventions les plus susceptibles de contribuer à l’apprentissage de tous les élèves. Ainsi, réunis autour d’un même projet où sont présentes les conditions essentielles, tous les acteurs de la communauté éducative pourront influencer positivement le parcours scolaire des élèves issus de milieux défavorisés et rétablir l’égalité des chances de réussir", affirme le référentiel. Les 5 leviers identifiés sont : reconnaitre le bagage d'expérience des élèves, assurer un leadership en matière de justice sociale, mobiliser la communauté éducative, développer l'expertise de façon continue et intervenir tôt et tout au long du parcours scolaire.

 

Le référentiel

 

 

Par fjarraud , le mardi 11 février 2020.

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