Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

Darcos veut généraliser l'accompagnement scolaire de 16 à 18 h

ÉDITORIAL

Définir l'illettrisme et dépasser les idées reçues

LE SYSTEME

Le maire de Belentre relaxé l Boutin : jumeler les écoles pour apaiser les banlieues l Bentolila : Le niveau baisse… l Angleterre : Moins d'exclusions définitives

L’ÉLÈVE

La lutte contre l'homophobie est nécessaire au recul du sida l L'UNL s'invite dans le débat surl'université

LA RECHERCHE

Le congrès du GFEN l Colloque Ecole 2.0

CITOYENNETE

Témoignages de femmes sur les ghettos

LES DISCIPLINES

Sciences : les thèmes de convergence au collège l Maths : accompagnement en ST2S l EEDD : Biodoversité : les fiches pédagogiques

Darcos veut généraliser l'accompagnement scolaire de 16 à 18 h

S'exprimant dans le journal du soir de France 3, Xavier Darcos a annoncé son intention de généraliser l'accompagnement scolaire au collège de 16h30 à 18h00. Ce temps serait utilisé pour l'aide aux devoirs mais aussi pour des activités sportives ou culturelles. Le dispositif serait mis en place dès la rentrée dans les collèges Ambition réussite avant d'être généralisé en 2010.

Reste la question des moyens. Le ministre a confirmé qu'à l'éducation nationale comme ailleurs un fonctionnaire sur deux ne serait pas remplacé. Par conséquent il pense faire appel à des enseignants payés en heures supplémentaires. "Nous allons avoir un besoin massif d'heures sup. Je vais en discuter dès lundi avec Eric Woerth" a indiqué X. Darcos.

En fait ces temps d'accompagnement scolaire sont déjà présents dans de nombreuses communes où ils sont pris en charge par les collectivités locales.

Le JT France 3

Définir l’illettrisme et dépasser les idées reçues

Tous les adultes qui sont confrontés aujourd’hui à l’illettrisme doivent se voir proposer des solutions. Pour cela il faut rappeler ce qu’est l’illettrisme, trop souvent confondu avec l’analphabétisme, ou la non connaissance de la langue de leur pays d’accueil pour les populations immigrées.

Des définitions simples permettent pourtant de s’y retrouver : C’est une chose que d’arriver dans un pays dont on ne parle pas la langue, c’est le cas des immigrés qui doivent apprendre le Français langue étrangère. C’est une chose que de n’avoir jamais été scolarisé, d’être analphabète comme le sont les hommes et les femmes dans les pays où l’école n’est pas accessible à tous. Mais c’est une toute autre chose, alors que l’on a été scolarisé en France, de se retrouver à un moment de sa vie dans l’incapacité de faire un chèque, de lire un panneau indicateur, une consigne de sécurité, de retirer seul de l’argent d’un distributeur automatique, d’écrire une liste de courses ou encore de lire le bulletin scolaire de son enfant. C’est vivre une situation très difficile, que l’on cherche à cacher le plus souvent de peur d’être stigmatisé, que de ne pas maîtriser la base de la base, la lecture, l’écriture, le calcul, les compétences de base indispensables pour être autonome dans les situations simples de la vie courante : c’est cela être confronté à l’Illettrisme.

3 100 000 personnes, 9 % de la population âgée de 18 à 65 ans ayant été scolarisée en France, se retrouvent aujourd’hui dans cette situation. C’est que nous a révélé l’enquête réalisée par l’Insee en partenariat avec l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme, qui organisait cette semaine une nouvelle rencontre nationale du Forum permanent des pratiques, qu’elle a initié.

La  moitié des personnes illettrées ont plus de 45 ans, ce qui va à l’encontre de certaines idées reçues, qui limitent ce phénomène aux classes d’âge les plus jeunes ; la moitié travaille, la moitié vit dans les zones rurales ou faiblement peuplées, les trois quarts parlaient uniquement le Français à la maison, à l’âge de 5 ans.

Ces données nous invitent aussi à ne pas confondre Illettrisme et immigration, à ne pas conduire la politique de prévention et de lutte contre l’illettrisme uniquement dans les quartiers urbains sensibles mais à développer les efforts sur tous les territoires, à faire de la consolidation et de la ré acquisition des compétences de base une donnée essentielle des politiques de formation tout au long de la vie, et à mener des politiques de prévention.

Même si aujourd’hui la question de l’illettrisme est davantage reconnue comme une difficulté majeure d’insertion, la Ligue de l’enseignement a toujours envisagé ses actions dans une réflexion  globale d’accès aux savoirs et à la culture. Le paysage des actions menées par ses associations locales et ses fédérations, révèle, à cet égard, deux démarches complémentaires. L’une privilégiant les dispositifs propres à la lutte contre l’illettrisme (tels les Ateliers de Formation de Base par exemple) et l’autre considérant l’action culturelle comme levier émancipateur, comme une entrée singulière et porteuse de sens pour les adultes et les citoyens de demain.

Damien Raymond

Ligue de l'Enseignement

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Le maire de Bellentre relaxé

En 2004, une grue tombait dans la cour de récréation d'une école à Bellentre (Savoie), tuant une petite fille. Le maire et les propriétaires de la grue étaient poursuivis. Le tribunal a relaxé le maire.