Histoire : Patrimathèque : Le patrimoine en vidéo

Découvrez le patrimoine près de chez vous, ou par période ,à travers des vidéos. C’est ce que propose ce site réalisé par l’Ina, la fondation des sciences du patrimoine et l’université de Versailles. De l’Antiquité au 21ème siècle , une cinquantaine de vidéos sont disponibles. La patrimathèque

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Lettres : Quand les élèves enseignent en vidéos

« Un élève qui est capable d’expliquer à un autre une notion est un élève qui a parcouru une grande partie du chemin vers la maitrise de ses apprentissages. » Sur le blog « Je t’apprendrai », des professeurs du collège Joseph Fontanet de Frontenex et des écoles du secteur partagent des capsules vidéo scénarisées…

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– La sensibilité, l’imagination, la création : la voix et l’écoute au cycle I.

Stéphanie LESCHIERA Quelques liens pour faire chanter vos élèves et leur faire découvrir des univers sonores multiples et variés. * Les documents officiels Les programmes de 2002 sur le site du gouvernement : http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs1/maternelle.htm#sensibilite avec un résumé des compétences à acquérir à la fin de la maternelle, sur le site de la circonscription de Saint-Lizier…

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Confinement généralisé sauf pour l’éducation

“Les crèches, les écoles, les collèges et les lycées seront ouverts avec un protocole renforcé”. Emmanuel Macron a annoncé le 28 octobre le retour du confinement général et des attestations de sorties. Seule différence avec mars dernier : les enseignants seront en classe avec les élèves. Il reste à voir ce que signifiera “un protocole…

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Exposition numérique sur la figure littéraire du renard

Marine Wisniewski, professeure à Varennes-Vauzelles, a amené ses 5èmes à réaliser une exposition numérique via Prezi sur la tradition littéraire de la représentation du renard. Axes de travail en LCA et français croisés : le renard chez les fabulistes antiques, Le Roman de Renart, les fables orientales, de la fable au roman … Chaque groupe…

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Saveurs de livres

Par Martine Ramos Dans le numéro 105 du Café Pédagogique, rubrique CDI documentaiton, un point était fait sur la lecture notamment à partir d’une étude de la « bibliothèque rose ». Question pratiques voici quatre exemples de motivations fortes et d’implications sincères. La lecture ? Un vaste programme ! Il existe autant de lecteurs que…

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Un “nouveau” protocole qui prolonge l’ancien

29 octobre – “Le nouveau protocole permettra l’accueil de tous les élèves”. Cette règle énoncée par JM Blanquer le 29 octobre cadre le nouveau protocole. Le seul changement important est le port obligatoire du masque par les écoliers dès le CP. Il n’y aura pas de demi groupes à la place des classes entières sauf…

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Faire de la géographie de terrain à l’école

Un module de Christophe Duhaut et trois enseignantes de l’académie de Lille, produit par le Service innovation numérique et accompagnement pédagogique de l’Espé Lille-Nord-de-France invite à “Faire de la géographie par le terrain en cycles 1,2 et 3”. Il est présneté sur Géoconfluences. Sur Géoconfluences

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Le ministère réorganise la rentrée du 2 novembre

30 octobre – L’organisation de la rentrée du 2 novembre négociée le 27 octobre avec les syndicats vient de voler en éclat. Sans expliquer sa décision, le ministre envoie de nouvelles instructions dans un message envoyé aux enseignants. L’hommage à S Paty est maintenu mais le temps pédagogique en classe n’aura pas forcément lieu avant…

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– Toponymie

L’étude des noms de lieux est un exercice classique qui marie l’histoire et la géographie. Le site de Catherine Créhange propose une copieuse base de données départementale : communes et quelques lieux-dits. http://crehangec.free.fr

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PISA : 5 questions à Dirk Van Damme

Directeur du CERI à l’OCDE, Dirk Van Damme est un expert reconnu des systèmes éducatifs. Il réagit à la publication du nouveau volume de PISA consacré aux inégalités sociales dans les systèmes éducatifs. Pour lui, “l’architecture du système éducatif français est son principal problème”. Cette nouvelle publication marque-t-elle un intérêt croissant de l’OCDE pour l’école…

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La loi d’orientation de l’Ecole : Le socle commun : l’analyse de P. Meirieu

Du socle commun aux fondamentaux de la citoyenneté L’École obligatoire entretient un rapport organique avec l’État. À ce titre, l’État doit garantir que chaque élève qui quitte l’institution scolaire doit maîtriser les fondamentaux de la citoyenneté. Il doit pouvoir comprendre le monde et la société dans lesquels il sera amené à exercer son rôle tant…

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Pour un accompagnement éducatif efficace

Par François Jarraud Anne Mansuy et Jean-Michel Zakhartchouk ont écrit un remarquable guide pour l’accompagnement éducatif. C’est l’occasion d’interroger Jean-Michel Zakhartchouk sur ce dispositif contesté. Peut-on vraiment en tirer quelque chose d’utile ? “Certains rejettent l’accompagnement éducatif parce qu’il serait un moyen de se dédouaner de l’aide en classe ou d’occulter des dispositifs plus innovants…

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Quand le professeur de SES vous envoie balader…

Si le paysage parle au géographe, les paysages urbains peuvent -ils apprendre la sociologie ? C’est l’expérience des “balades sociologiques” que pratiquent déjà des enseignants de SES et parmi eux Florence Aulanier. Cette pratique de classe va trouver une nouvelle destination les 18 et 25 mars dans plusieurs villes françaises à l’occasion des “50 ans…

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Pisa : Le CNESCO aux sources d’une école championne des inégalités

Comment l’école française est-elle devenue la plus inégalitaire des pays développés ? Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) a publié le 26 septembre 2016 un passionnant rapport sur le sujet. Il en ressort que les premières responsables du creusement des inégalités sont les politiques scolaires elles-mêmes avec, notamment, une politique d’éducation prioritaire qui…

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– A la Une : Centro Virtual Cervantes

A) Sur la partie gauche, trois rubriques : 1- “Actos culturales” Une série de titres. Par exemple, “Mezquita de Córdoba” ( visite virtuelle du monument), “Museo del Prado” ( dossier ). 2- “Aula de lengua” a) “Didactiteca” : des activités pour le cours d’espagnol ( voir Partie C, Paragraphe 4 ) b) lecturas paso a…

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