Education nouvelle et élève acteur
Dans quelle mesure l’école s’est-elle ouverte – de la fin du 19e siècle à aujourd’hui – aux conceptions éducatives novatrices ? Comment le principe d’une prise en compte d’un élève acteur a-t-il été considéré par l’institution scolaire ? Comment les dispositifs pédagogiques suscitant l’activité de l’enfant ont-ils été transférés et transformés au sein d’une école…
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