Un écolier sur six maîtrise mal lefrançais
Basée sur l’évaluation de CM2, une étudeministérielle montre la grandehétérogénéité des performancesà la fin de l’école primaire. Environ 15 desélèves ne maîtrisent pas lescompétences en langue française attendues. Ilsreprésentent pourtant 12 des jeunes entrant ensixième. Un quart des élèves n’ont qu’unemaîtrise très partielle et devraient rencontrer desdifficultés au collège. 28% restent mal àl’aise dans des activités de synthèse ou d’analyse.Un tiers des jeunes maîtrisent de façonsatisfaisante les compétences attendues en fin deprimaire. Un constat qui montre la nécessité de ladéfinition d’un « socle de compétences » àacquérir à l’école et d’une meilleurearticulation entre les cycles et entre l’école et lecollège. Deux soucis qui se retrouvent dans le rapportThélot.
La maîtrise du français en fin d’école(pdf)
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/noteeval/eva0410.pdf
Changement de département dans le premierdegré
Une note parue au B.O. n°35 présente laprocédure de mutation d’un département à unautre pour les enseignants du premier degré. La saisie desvœux aura lieu du 8 au 26 novembre. Dans la moitiédes départements elle pourra se faire sur Internet. Lanote présente le barème utilisé et fixe lecalendrier complet des opérations.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/35/MENP0402129N.htm
La carte scolaire 2004
Cette année encore, le ministère publie leséléments permettant de comprendre comment lesrépartitions d’emplois d’enseignants des écolessont faits entre régions, puis entre départements.Une longue suite d’indicateurs sont pris en compte(ruralité, précarité sociale…). S vousvoulez savoir comment est jaugé le vôtre… Leministère reste prudent sur les chiffres, notant que lesindicateurs 2004 n’ont que très peu variés parrapport à l’an passé, à cause du manque dedonnées précises : en effet, la grèveadministrative des écoles empêche de recueillir leséléments totalement exacts. Autreséléments importants qu’il est possible de lire dansles tableaux (en particulier les annexes) : le pourcentaged’emplois consacrés, par exemple à l’AIS ou auremplacement, ou même l’évolution du tauxd’absentéisme, département par département(un bon indicateur de la pénibilité locale ?). Lescartes révèlent également desinégalités dans la répartition des moyensd’un département à l’autre, héritage del’histoire et des évolutions démographiques.
http://www.eduscol.education.fr/D0038/accueil.htm
Comment se préparer à l’école ?
Sous le titre « Les enfants de Los Angeles sont-ils prêtspour l’école ? », une étude de la Rand Corporationétudie les facteurs d’une intégrationréussie à l’école. Elle montre l’importancedu niveau culturel et social des parents. Les enfants de famillesriches et éduquées réussissent mieuxà l’école. Plus intéressant, l’étudemontre que les enfants de familles autoritaires sont plus anxieuxet plus violents que les autres. D’où la proposition dedévelopper des campagnes en priorité vers lesmères peu éduquées et les enfants desquartiers pauvres.
Etude (en pdf)
http://www.rand.org/publications/MG/MG145/MG145.pdf
Pour lire les pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
C. Hagège plaide pour deux langues dès leprimaire
Alors que le ministre met l’accent sur les fondamentaux, ClaudeHagège (Collège de France) montre, dans Le Monde,que l’apprentissage du seul anglais au primaire risque de fairedisparaître l’allemand du système éducatif.« Comment (la France) pourrait-elle être le pays quipréparerait à la domination de l’anglais un tunnelarc-bouté sur l’enseignement primaire, et où serontimmolées, à moyenne échéance, toutesles autres langues? ».
Article du Monde
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3232,36-382987,0.html
Un outil pour traiter J’Ade
Robert Burgniard propose un outil qui permet une sortie graphiquedes champs disciplinaires des tests nationaux de J’Ade en CE2 eten sixième. Cela facilitera la communication desrésultats aux parents.
Kits pour l’évaluation
http://www.rep-annemasse.edres74.ac-grenoble.fr
Solidarité avec le directeur deVilleneuve-d’Ascq
Victime d’une tentative d’incendie volontaire et de tagsdéshonorants, le directeur de l’école Calmette deVilleneuve d’Ascq sait qu’il peut compter sur lasolidarité des parents. Plusieurs centaines d’entre euxont manifesté en sa faveur.
Dépêche AFP
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emploi_041019193713.pgxep4ge.html