– Le génocide arménien oublié des manuels ?

C’est ce que déplore le site arménien Yevrobatsi dans un dossier qui passe en revue les manuels de première. ” La présentation du fait génocidaire reste inégale… mais reste liée au fait national abordé lors de la crise balkanique… L’histoire de l’immigration arménienne en France est quasi absente”. Un seul manuel consacre une double page…

– 4ème : Un IDD sur la traite négrière

Cet IDD réunit les professeurs d’histoire, de français et la documentaliste. Sur le thème de l’esclavage, les élèves découvrent les méthodes de la recherche documentaire ainsi que celle du commentaire historique. http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/article.php3?id_article=5065 “J’ai des troisièmes pour la première fois cette année et découvre un programme que je n’ai pas fait depuis la terminale. Pour la…

– 2de : Enseigner l’histoire des sciences en interdisciplinarité

“Alors que les possibilités institutionnelles d’un travail interdisciplinaire ont tendance à se réduire, les TPE n’existant plus qu’en première, il me semble intéressant de faire connaître aux professeurs de lycée de l’académie de Versailles une expérience de travail commun à l’histoire et aux sciences physiques, en classe de seconde”. Annick Mellina, IPR, attire l’attention sur…

– Enseigner les sujets controversés

” Les objectifs de ESCHE sont d’élaborer des réponses à un problème mal identifié dans la recherche en éducation et porteur d’une demande sociale croissante : comment transmettre une connaissance objectivée des drames du dernier demi-siècle (colonisation, Shoah, première guerre mondiale…), sans éluder leurs dimensions subjectives (mémoires meurtries, et éventuellement en concurrence) ?” L’équipe réunie…

– Enseigner les questions sensibles

“L’historien affronte en permanence le danger. Le même Marc Bloch se souvient d’un mot « étonnant » que prononça son maître, Charles Seignobos : « Il est très utile de poser des questions, mais très dangereux d’y répondre ». C’est dire que les sujets difficiles ont toujours existé, qu’ils changent d’une époque à l’autre et…

– Révolution française

Ce site collaboratif, animé par Marc Bélissa, Françoise Brunel, Marc Deleplace, Jacques Guilhaumou, etc., “articule les problématiques de la recherche historique et les préoccupations du temps présent”. Il invite à découvrir l’actualité de la Révolution française. http://revolution-francaise.net

– Géohistoire

Hugo Billard, professeur d’histoire géographie, propose sur son blog de marier géographie et histoire et même un peu plus. Un site accueillant pour découvrir un auteur, un lieu… http://lejardindesretours.lewebpedagogique.net/

– L’Université d’automne des Clionautes

Le thème de cette université est géographique : l’aménagement du territoire rural, les systèmes d’information géographique. Mais l’université aborde également la gestion du patrimoine (Vézelay). Elle aura lieu du 26 au 28 octobre à Clamecy (Nièvre). Attention il n’y a que 25 places ! http://www.clionautes.org/spip.php?article1019

– Le patrimoine numérique

Mille descriptions de collections et de fonds patrimoniaux numérisés sont maintenant accessibles sur un nouveau site du Ministère de la culture. Ce catalogue “Patrimoine numérique” recouvre tous les types d’institutions en France : nationales, régionales et locales, associations, fondations, etc. Ainsi le site propose 75 collections pour l’antiquité historique, 443 pour les Temps modernes, 795…

– 5ème : Un IDD sur la cathédrale de Reims

Construire une cathédrale n’est pas une mince affaire. Christine Galopeau de Almeida a emmené ses élèves du collège de Dormans à la découverte de l’architecture médiévale en lien avec le professeur de français. Les élèves ont produit des panneaux d’exposition et un récit imprimé sous forme d’un petit fascicule. http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1889

Sommaire du numéro 75

– A la Une : Wikipedia ou l’Histoire sans historiens Pour le prof – La rentrée avec le Guide du Café – Comment enseigner la Shoah ? – L’antisémitisme en France – Le génocide arménien oublié des manuels ? – Enseigner les questions sensibles – Enseigner les sujets controversés – L’Université d’automne des Clionautes –…

– L’Histoire en première STG

Dossier spécial Le document d’accompagnement de 1ère STG “Les élèves de cette série font preuve à la fois de maturité et d’ouverture aux grandes questions du monde contemporain. Toutefois, alors que les élèves de terminale, bien installés dans la série, sont mobilisés par le souci de réussir l’examen du baccalauréat et par la perspective de…

– La ville médiévale ressuscitée par un sig

La Queen’s University de Belfast et l’Archeology Data Service ouvrent un atlas digital des villes nouvelles crées par Edouard 1er. On accède aisément aux informations sur les monuments et le plan d’urbanisme de ces villes. http://ads.ahds.ac.uk/catalogue/resources.html?atlas_ahrb_2005 http://www.timemap.net/ Voir également : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2006/69_accueil.aspx

– Bac français et Allgemeine Hochschulreife

“En vue de la préparation à la partie en langue française de l’examen dans le cadre de l’Abitur dans les établissements concernés en République fédérale d’Allemagne, sont dispensés : un enseignement de français sans interruption au cours des trois années scolaires précédant l’examen, et un enseignement en langue française d’histoire et d’une autre discipline de…

– Programme Voltaire

Le programme Voltaire permet des échanges en long séjour (6 mois) de jeunes Français et Allemands. Il s’adresse aux élèves de seconde générale. Les dossiers sont à transmettre avant le 24 novembre. http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENC0602152N.htm

– Congrès AILA 2008

AILA 2008 – 15. Weltkongress für Angewandte Linguistik. Europa engagiert sich für den Erhalt seiner Identität als multilinguale and multikulturelle Region. Wir glauben, dass Deutschland mit seiner kulturellen Vielschichtigkeit sich besonders für einen Kongress zu diesem Rahmenthema eignet. August 24-29, 2008. Essen, Deutschland. http://www.aila2008.org/

– S’exprimer avec une plate-forme audio-synchrone

“Le développement actuel d’environnements audio-synchrones pose un nouveau défi, non seulement aux concepteurs et aux tuteurs de formations en langues à distance, mais encore aux chercheurs en analyse du discours. Il devient en effet indispensable de comprendre comment s’organise la communication à finalité pédagogique dans ce type d’environnement”. Thierry Chanier et Anna Vetter montrent, dans…