Marie Fontana-Viala, François Gadeyne
Ressources en ligne
TIC’EDU
La nouvelle lettre TIC’Edu est parue. Elle est consultable sur le site Educnet.
http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/comm/ticedu/ticedu8
Parmi les ressources proposées en langues anciennes, évoquons cette synthèse de Sylvie Royo, de l’académie de Tours, sur l’usage des diaporamas en cours de latin. Après un point sur l’intérêt pédagogique de ce type d’outil ainsi que sur ses modalités d’utilisation, la page propose quatre diaporamas disponibles. Deux d’entre eux concernant la morphologie et la syntaxe (morphologie et syntaxe de l’adjectif, présent et imparfait de l’indicatif), les deux autres sont des études de textes (des prodiges chez Tite-Live, une rixe dans l’amphithéâtre chez Tacite).
http://www.ac-orleans-tours.fr/lang_anciennes/diaporama/diaporama.htm?idD=7
Sur le site de la BBC
La BBC a récemment rénové les pages de son site consacrées aux Romains et aux Grecs. A la fois attractives et fiables, elles constituent une ressource de qualité. On y trouve, outre des textes rédigés par des professeurs ou conservateurs, de nombreuses images, fixes ou animées, commentées la plupart du temps, ainsi que des propositions ludiques : on peut ainsi habiller et armer « son » gladiateur en vue d’un combat, ou encore mener l’enquête, en temps limité, sur la mort d’un Romain… et tout cela en anglais !
Sur la page consacrée aux Grecs, les chapitres sont les suivants: jeux olympiques, Athènes et la démocratie, autres cultures grecques, légendes.
http://www.bbc.co.uk/history/ancient/greeks/
Sur la page consacrée aux Romains, les chapitres sont les suivants: Rome et son Empire, la Bretagne romaine, les croyances, la mort à Rome, les gladiateurs, Pompéi.
http://www.bbc.co.uk/history/ancient/romans/#rome_and_its_empire
En route vers les nouveaux programmes de lycée !
Un document intéressant a été élaboré à l’invitation de l’Inspection Générale de Lettres, qui propose une réflexion approfondie et des pistes de pratiques pour notre enseignement. Le mot d’ordre de ce travail était de redonner du « sens » aux études de langues anciennes, en cohérence avec les orientations du Socle commun des connaissances.
On peut citer les auteurs du document : « Outre leur rôle, décisif et traditionnel, dans la formation linguistique des élèves et des étudiants, le latin et le grec peuvent donc contribuer à rendre intelligible la façon dont nous envisageons notre histoire, celle de notre langue et de notre littérature, mais aussi la manière dont nous articulons l’une et l’autre avec l’ « ici et maintenant » du monde contemporain. »
Dans un premier temps est posée la question de la culture antique et de ses modes d’approche. Suivent différents axes de réflexion, parmi lesquels l’antiquité comme propédeutique ou comme support d’un travail interdisciplinaire. Une réflexion sur la traduction est également menée.
http://www2b.ac-lille.fr/langues-anciennes/telechargement/langue.pdf
Suite à la consultation des projets de programmes pour le Lycée, des avis ont été publiés sur les sites académiques.
Ainsi les collègues de Rouen évoquent-ils, parmi leurs motifs de satisfaction, « la richesse et la diversité des thèmes et sources proposés » ou encore une ouverture sur les sciences. Dans les regrets, nos collègues signalent l’absence d’étude d’un personnage historique en grec.
http://lettres.ac-rouen.fr/information/laconsultnvprog.htm
