Surtout, ne pas conclure…Evidemment, le style de M. Bentolila, emphatique ou ampoulé, n’aide pas à surmonter la réaction de profond agacement à la première lecture. Condescendance, parole surplombante, effets de

Partager

Des mots pour apprendre à lire, des sons pour apprendre à lire…Rapport Bentolila :« Lire, c’est être capable d’identifier et de comprendre un mot que l’on a jamais rencontré auparavant

Partager

Reuter ICEMLa communication oraleRapport Bentolila :« Les instructions officielles ont jusqu’à récemment négligé d’insister sur la pédagogie de l’oral (…) Il a fallu attendre 1995 pour que les IO invitent

Partager

La maîtrise de la langueDans le rapport de M. Bentolila :« Bien des enfants arrivent à la porte de l’Ecole de la République en situation d’extrême insécurité linguistique et de

Partager

Reuter ICEMLes relations avec les parentsPour Bentolila, les relations entre les enseignants « dont le professionnalisme est bafoué » (par qui, NDLR ?) et les parents « dont le sens

Partager
Reuter ICEM

Reuter ICEMLes « deux ans »« L’Ecole maternelle doit se désengager progressivement d’une mission qui n’est pas la sienne » : c’est la conclusion du chapitre qui y est consacré

Partager

Reuter ICEMCe qu’on fait en maternelle, vu par M. Bentolila :La maternelle repose sur une « illusion », « sur ses acquis ». « Surpeuplée », « non–évaluée », on

Partager