On peut faire remonter aux années 1970 l’origine de la question des « inégalités scolaires ». Avant, globalement, les élèves qui ne rentrent pas dans la « réussite scolaire » sont dirigés
Comment peut-on savoir ce qu’un enfant pense de ce qu’il fait à l’Ecole ? Pour tenter de comprendre les « mobiles » d’action des élèves, le GFEN propose aux enseignants
Depuis quelques années, on assiste à la montée de plusieurs courants d’opinions qui marquent leur défiance envers les « pédagogistes ». Les mots n’étant jamais anodins, précisons : ils dénoncent ceux qui
L’ouvrage que publient Sylvain Grandserre, « maître d’école », militant pédagogique et opposant déclaré aux récentes réformes de l’Ecole, et Laurent Lescouarch, maître de conférence en Sciences de l’Education à Rouen, porte
Quel sens les élèves donnent-ils à l’expérience scolaire, et pourquoi les choses ne vont pas d’elles-mêmes pour certains élèves ? C’est la question posée à Jacques Bernardin, président du GFEN
« En tant qu’enseignant j’adore pouvoir prendre du recul lors de ces séances où je ne suis pas obligé de dire le « cours » et donc de performer au lieu de former
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Orientation : Quels projets dans les cartons de l’Onisep ? ÉDITORIAL Peut-on être raciste et prof (Acte II) ? LE SYSTEME Budget :
Mercredi 30 septembre, Marcel Gauchet ouvrait le cycle des « Mercredis de Créteil » proposé par l’Académie de Créteil avec un thème qui concerne tous les enseignants : « L’autorité, condition de
On peut faire remonter aux années 1970 l’origine de la question des « inégalités scolaires ». Avant, globalement, les élèves qui ne rentrent pas dans la « réussite scolaire » sont dirigés
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