« construire le sens d’apprendre, dans l’altérité »Le sens d’apprendre, c’est ce qu’il y a à reconnaitre, dans tous les sens du terme, pour que les élèves ne confondent pas la norme
Erick prayrat : « l’Erosion de l’autorité ? »Propos liminaires : dissymétrie, autorisation, reconnaissance, tiers, temps…Dans la pratique enseignante, l’autorité n’est pas simple domination. Elle appelle de celui qui est en position
« c’est la classe qui fait autorité »Se plaçant d’entrée de son point de vue, la pédagogie institutionnelle, Jacques Pain soutient que le problème de l’autorité a été largement « construit » par l’univers
Pratiques des classes et autorité…Alors, l’autorité, ça ne fonctionne plus ?« Lorsque les chercheurs ne sont pas d’accord, ils se réunissent pour voir s’ils peuvent malgré tout partager quelques concepts et
« L’autorité est toujours quelque chose qu’on pose théoriquement ». C’est le fondement de l’acte éducatif, mais l’incantation d’appeler à son retour , notamment chez les « républicains antipédagogues » qui pensent que l’autorité
« promouvoir à nouveau la culture de l’enseignement »Pour D. Ottavi, l’obsession du reour à l’ordre est sans doute la conséquence d’un certain « retour du refoulé » qu’on a un peu laissé grandir.
Erick prayrat : « l’Erosion de l’autorité ? »Propos liminaires : dissymétrie, autorisation, reconnaissance, tiers, temps…Dans la pratique enseignante, l’autorité n’est pas simple domination. Elle appelle de celui qui est en position
« construire le sens d’apprendre, dans l’altérité »Le sens d’apprendre, c’est ce qu’il y a à reconnaitre, dans tous les sens du terme, pour que les élèves ne confondent pas la norme
Pratiques des classes et autorité…Alors, l’autorité, ça ne fonctionne plus ?« Lorsque les chercheurs ne sont pas d’accord, ils se réunissent pour voir s’ils peuvent malgré tout partager quelques concepts et
« c’est la classe qui fait autorité »Se plaçant d’entrée de son point de vue, la pédagogie institutionnelle, Jacques Pain soutient que le problème de l’autorité a été largement « construit » par l’univers
