Enseigner les sciences, à l’école ou dans le second degré, ce n’est pas forcément la même chose, mais une question commune se pose aux enseignants : comment, dans la classe, mettre en œuvre des démarches d’apprentissage efficaces ? Construire des expériences, engager des démarches « actives », « faire la place aux représentations », «…
La Dgesco publie une série de fiches pratiques pour l’accompagnement personnalisé en lycée. Cela suffira-t-il à sauver une formule ouvertement contestée par l’Inspection générale et souvent détestée par les élèves. Fiches pratiques Trois ans après le lancement de la réforme du lycée, la Dgesco publie une série de fiches pratiques pour l’accompagnement personnalisé. » Un…
Par Gilbert Longhi Qui s’intéresse au Principal de collège Pierre-Jean Briard ? Il n’est pourtant ni incorporel ni intemporel, mais il ne correspond à aucune des définitions qui s’étalent dans les circulaires dithyrambiques du ministère le décrivant comme représentant de l’État. Représentant de l’État ; certes ! mais sans les fastes de la République. Pierre-jean…
Du 3 au 10 septembre 2012, en partenariat avec EducPros. Indiscret. Succession de Richard Descoings à Sciences po: la procédure au point mort Nouveau rebondissement dans la procédure de succession de Richard Descoings à la tête de Sciences po Paris. L’Etat demande à l’institut parisien d’attendre le rapport définitif de la Cour des comptes sur…
» Il faut concevoir les savoirs comme des puissants moyens d’émancipation et de développement de la pensée critique ». Interrogé par le Café pédagogique, Christian Orange revient sur la didactique des sciences. Il explicite les thèses de son ouvrage. Encore un ouvrage sur l’enseignement scientifique… Quel vous semble être le message spécifique du vôtre, quand certains…
