Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot

Comment lutter contre le complotisme ? Alors que N Vallaud Belkacem participe le 9 février à journée d’étude « Réagir face aux théories du complot », comment les enseignants font-ils pour éduquer

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Twitter : Un pont entre maths et allemand…

Il y a des projets qui affranchissent des barrières. #Konstweetion et #Kopfrechnen en font partie. Ces deux hashtags renvoient à un seul projet qui a su dépasser la peur des

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Collège : Dans les Bouches-du-Rhône, le rectorat promet d’ajuster les DHG à la rentrée

« On a remis à plat les dotations entre les collèges ». Interrogé par le Café pédagogique, Bernard Beignier, recteur d’Aix-Marseille, confirme le mode de calcul des dotations horaires (DHG) présenté par

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Sept écoles de Gennevilliers devraient être fermées l 9 février et 4 autres fortement touchées par une grève soutenue par une large intersyndicale (Snuipp, FO, Cgt, Sud). Selon Charlotte Boeuf,

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Former l’esprit critique : Une méthode en 25 exemples

« Aujourd’hui plus que jamais on a besoin de citoyens capables de faire le tri dans les informations et d’effectuer des choix pertinents », écrit Philippe Meirieu en préface du livre de

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La police a-t-elle trouvé l’auteur des coups de fil menaçants qui ont vidé à plusieurs reprises les lycées parisiens les plus prestigieux ? Selon l’AFP, la police a arrêté un

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Info ou intox sur le web, comment faire la différence à l’école ?

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Ouverture des inscriptions à la conférence de consensus sur la lecture tout au long de la scolarité

Face aux difficultés rencontrées par les élèves dans l’apprentissage de la lecture tout au long de leur scolarité, mais aussi face à l’évolution des modalités de lecture (du papier au

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L’équipe de la Grande Lessive, un des plus beaux projets pédagogiques de ces dernières années, vous donne rendez vous le 13 février à 14 heures à la mairie du 2ème

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Maths : Des jeux pour l’AP au collège

 » A la suite d’évaluations formatives, je prépare une séance de remédiation à partir de quelques jeux choisis en fonction des compétences évaluées dans l’évaluation formative. Ce n’est pas systématique

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