Des éléments pour penser et enrichir sa pratique…
Des Lesson Studies testées en Suisse
Dans un article publié par la Société Suisse pour la Recherche en Didactique des Mathématiques en 2015, Stéphane Clivaz fait le point sur une expérience d’application en Suisse des Lessons Studies japonaises qui, depuis, sont devenues une référence. Au Japon les enseignants se réunissent pour préparer ensemble une leçon qui est ensuite mise en application dans une classe sous observation des collègues avant analyse finale par le groupe. S Clivaz tire des conclusions de cette expérience. » L’idée des LS est simple. Si vous voulez améliorer l’enseignement, quoi de plus évident que de collaborer avec vos collègues enseignants pour planifier cet enseignement et examiner son effet sur les élèves ? Pourtant, si l’idée peut être simple, les LS sont un processus complexe… Les enseignants disent qu’ils ont développé une attention plus grande aux apprentissages des élèves en classe, aux étayages à apporter ou encore aux savoirs en jeu dans les tâches issues des manuels ».
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/07/10072018Article636668052609500824.aspx
Développer la pensée algébrique dès le primaire
C’est un projet québécois. Réalisé par Hassane Squalli, professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke, et Izabella Oliveira, professeure titulaire à l’Université Laval, il postule qu’il est possible, voire souhaitable que l’élève développe une pensée algébrique dès le primaire. Pour faciliter la transition des élèves, l’équipe de recherche a développé un programme d’accompagnement des enseignants du primaire et du début du secondaire dans l’intégration de moyens favorisant le développement de la pensée algébrique.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/25092018Article636734570848795564.aspx
Une frise chronologique des maths
Proposée par Ganael Renault, cette frise chronologique de l’histoire des maths est d’une extraordinaire qualité. C’est toute l’histoire des maths qui défile de l’Antiquité à nos jours. On a là un document irremplaçable pour entrer dans les maths par le chemin historique et faire découvrir la vraie vie des maths.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/09102018Article636746665628088918.aspx
Un Moodle Box en classe de maths
Raphaël Nivelle propose une MoodleBox : « un dispositif mobile indépendant d’Internet permettant de créer un réseau local auquel chacun peut se connecter par Wi-Fi au moyen d’un smartphone, d’une tablette ou d’un ordinateur. Elle fournit un environnement d’apprentissage Moodle complet pour des activités d’apprentissage et pour partager des fichiers ». Il peut être relié à Internet ou pas et il utilise les smartphones des élèves. Il donne des exemples d’usage.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/18092018Article636728540584763689.aspx
Les maths en vidéos
Courir avec les maths : Amandine Aftalion présente en vidéo quelques schémas simples autour du stade, de la course, des courbes et des tangentes. Nicolas Curien présente quelques paradoxes aléatoires, certains imaginaires, d’autres bien réels, pour démontrer que la bonne maîtrise de l’intuition et du raisonnement probabiliste est nécessaire dans la vie de tous les jours. Marc Chemillier parle en 13 minutes de connexions entre mathématiques et musique. Ce sont quelques unes des vidéos mathématiques réunies par Audimath. Il y en a beaucoup d’autres à découvrir.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/06/26062018Article636655936521182240.aspx
La racine des mots est-elle carrée ?
Proposé par l’Irem de Montpellier, l’Apmep , le rectirat de Montpellier et la Médiathèque Emile Zola Montpellier Métropole, ce concours est ouvert à tous les lycées de la région et au-delà. Ce prix propose de récompenser un ouvrage littéraire qui aborde les mathématiques. A partir d’une sélection de 5 livres réunissant contenu mathématique et qualité littéraire, les lycéens et les étudiants élisent le livre qu’ils ont préféré.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/02102018Article636740615705643987.aspx
Maths sciences : Travailler en ilots
Rédigé par les IPR de maths sciences (enseignement professionnel) de Versailles, ce guide pédagogique donne des pistes de réflexion sur le travail en ilots. » Le travail en îlots est une méthode pédagogique dans laquelle les élèves travaillent par petits groupes autour d’un « îlot » c’est-à-dire, un regroupement de plusieurs tables. Il existe bien évidemment de nombreuses façons de travailler en îlots, chacune nécessitant une organisation particulière. » Le travail en ilots encourage le travail collaboratif, la motivation , l’autonomie et aussi la différenciation. Le dossier donne des pistes pour différents types d’ilots : ilots bonifiés, ludifiés, jugsaw etc.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/08/28082018Article636710385397973736.aspx
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