Le bien-être des élèves et des professionnels est-il un moyen d’aborder autrement la question des inégalités scolaires notamment sur les territoires pauvres et sans mixité sociale. Doit-on, peut-on prendre en
En proposant des parcours individuels à ses collégiens, Gaëlle Meunier, professeure d’anglais au collège Les Gayeulles de Rennes (35), a modifié ses pratiques pédagogiques. Inspirée des travaux d’Alan Coughlin sur
Victimes des négociations sur la réforme de la formation professionnelle entre l’Etat, les branches professionnelles et les régions, les personnels de l’Onisep et des CIO ne savent toujours pas ce
« Les instituteurs de Jules Ferry étaient des professionnels, mais ils n’étaient pas que des professionnels. Ils se sentaient investis d’une mission… Aujourd’hui nous avons une armée de métier ». Christian Forestier,
« Nous vous demandons de retirer cet article 6 quater (nouveau) du projet de loi. Ceci afin de laisser le temps du bilan aux expérimentations en cours, de ne pas interférer
Selon Macommune, la cour administrative d’appel de Nancy a rejeté un appel de la ville de Besançon contre un arrêt rendu en décembre 2017 sur le droit d’accès à la
« Pour garantir l’égalité et l’équité territoriale, valeurs de notre école de la République, et compte tenu de la géographie de notre territoire, avec notamment des milieux ruraux ou éloignés, nous
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Le rapport annuel de la Cour des comptes propose un suivi des demandes antérieures de la Cour. Plusieurs concernent l’éducation nationale. Ainsi la Cour déplore la mauvaise exécution de ses
« Le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire – CNESCO – d’octobre 2018 précisait que ce territoire cumulait les difficultés. Il compte le plus grand nombre d’enseignants de moins
