Iraq : Rentrée des classes
» Il est 9 heures du matin en Iraq et les enfants retournent à l’école. L’Iraq reprend le cours de ses activités. Il nous faut soutenir ce mouvement. » Carol Bellamy, directrice de l’Unicef, a salué la rentrée des classes en Iraq et annoncé le soutien de son organisation. » Aujourd’hui, l’école représente bien davantage que des manuels scolaire. Pour les parents, les enfants et la société tout entière, c’est un critère familier de stabilité. L’école représente aussi un environnement sûr et bienveillant pour les enfants. En outre, ce qui est important, elle constitue une voie pour la distribution de l’aide, si bien que nous pouvons être certains que les enfants, les plus vulnérables dans les conflits, reçoivent l’aide qui leur est destinée. Les programmes scolaires n’ont pas été mis à jour depuis vingt ans et ils doivent donc être revus. » Mais l’Iraq a d’autres besoins. Aucune école n’a été construite dans le pays depuis 1985 alors que le nombre d’enfants scolarisables a doublé depuis cette date. Il fat donc construire 5000 écoles nouvelles, en réhabiliter autant et sans doute augmenter le salaire des enseignants (5 dollars par mois). Aujourd’hui un enfant sur quatre n’est pas scolarisé : il s’agit en général de filles.
http://www.newspresspro.com/aff_comm.php?communique=FR131972
Afghanistan : Les réfugiés privés d’éducation
Selon IRIN News, au moment où près de 2 millions de réfugiés rentrent en Afghanistan, les organisations internationales dénoncent les lacunes en matière d’éducation. Deux enfants réfugiés sur trois n’est jamais allé à l’école et seulement 3 ou 4% ont suivi une scolarité normale. La situation est encore plus grave pour les filles. Cette situation résulte de la pauvreté. Mais elle reflète également le manque d’intérêt des parents pourlé’ducation et le poids de la tradition religieuse.
http://www.irinnews.org/report.asp?ReportID=33339&SelectRegion=Central_Asia
L’UNESCO aide au renforcement des TICE en Asie du sud et de l’est
L’Unesco annonce le lancement de 4 nouveaux projets destinés à faciliter l’intégration des TICE dans les systèmes éducatifs. Le premier s’intéresse à la formation des enseignants, un autre à la réduction du fossé numérique en Chine de l’ouest. L’Unesco estime que < « au moyen des TIC, les disparités en matière de qualité et d’accès à l’éducation peuvent être réduites et les systèmes pédagogiques peuvent diversifier le savoir et les compétences des enseignants et promouvoir créativité, esprit critique et méthode ».
http://portal.unesco.org/
