Dossier spécial
Commencez l’année en célébrant les courageuses personnes qui ont risqué leur vie lors de ces attentats. Explorez le thème « heroes »
inspiré par: »Thirteen’s HEROES OF GROUND ZERO, a documentary about New York City firefighters and their experiences on September 11, 2001″:
http://www.thirteen.org/edonline/
Voyez deux leçons et surtout les réactions des jeunes dans Students’ Take (de quoi motiver vos élèves pour faire la même chose!)
http://www.thirteen.org/edonline/studentstake/index.html
Voyez aussi le lien « heroes of ground zero » qui mêne à des vidéos d’interviews de pompiers, accompagnées des scripts complets:
http://www.pbs.org/wnet/heroes/
Sur le site « my hero », vos élèves pourront aussi rédiger leur propre page en ligne, et elle sera diffusée sur le site:
http://www.myhero.com/New_Create/create1_table.asp
Le site « my hero » présente les vies de nombreux héros de toutes sortes:
http://myhero.com/home.asp
pour les plus jeunes, vous pouvez simplement leur montrer l’intro en Flash, puis le sommaire: mes élèves ont tous été heurex et surpris de voir qu’il n’y avait aps que des soldats, des sportifs ou des écrivains, mais aussi des animaux, et des gens ordinaires:
http://myhero.com/New_Directory/directory_table.asp
Ceci pourra être le début d’un travail sur les biographies. Pour trouver des sites sur ce thème, voyez ma page:
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/biographies.htm
Après l’étude d’une biographie en ligne, les élèves peuvent:
– rédiger un compte rendu
– faire une intervention orale en continu face à la classe
– faire une intervention orale en continu à vous ou à l’assistant (c’est un peu difficile à mettre en oeuvre, mais beaucoup moins traumatisant pour les élèves timides, surtout en ce début d’année.)
– travailler par deux, et décrire oralement leur héro à leur partenaire.
– étudier le héro de leur partenaire avec lui, puis écrire un compte rendu sur le héro de l’autre.
Ensuite, vous pouvez les inciter à mettre en commun la structure des biographies qu’ils ont étudiées, et trouver ce qui les a rendues intéressantes à lire. Puis vous pouvez leur donner le devoir suivant:
« we are in 2050, you are famous, and a journalist writes your biography » (no changes to your real biography are allowed before 2002)
Cet exercice est très efficace pour leur faire prendre confiance en eux et leur potentiel. Ils vont aussi réutiliser les expressions et le vocabulaire qu’ils auront découvert dans les biographies qu’ils auront étudiées.
Ensuite vous pourrez publier leur productions sur le site de l’établissement!
autres adresses sur le thème du 11 septembre:
a pool about how American kids feel about the 11th of september
http://www.timeforkids.com/TFK/news/story/0,6260,346015,00.html
What our children need to know
http://www.edexcellence.net/
une superbe animation en Flash trouvée par Jean Antelme:
http://www.alternet.org/break_cycle.html
