Par Christophe Jaeglin
Module de découverte de la langue allemande en CM2 et acquis des élèves à la sortie du primaire
Dossier complet (à télécharger) : Module de découverte de la langue allemande
Voilà une bonne initiative de l’académie de Nantes, plus précisément de l’Inspection Académique du Maine et Loire, qui nous propose un dossier complet en téléchargement pour faire découvrir l’allemand en primaire (au CM2 surtout), notamment là où les collègues se battent pour le maintien ou le redémarrage de l’enseignement de l’allemand en primaire. Le dossier contient de nombreux documents (au format Word ou PDF), dont une proposition de déroulement des séances, des jeux, un loto des couleurs, un petit travail en géographie,… qui peuvent nous inspirer :
http://www.ia49.ac-nantes.f[…]
Les acquis des élèves en allemand en fin d’école
Le bureau des évaluations du Ministère a publié un dossier en septembre 2007 sur « Les acquis en anglais et en allemand en fin d’école en 2004 et les contextes favorables à ces apprentissages . Petit extrait des contenus:
« Ce dossier présente un ensemble d’analyses effectuées par le bureau des évaluations et des outils pour le pilotage pédagogique à partir de l’évaluation-bilan de 2004 destinée à évaluer les connaissances et les compétences des élèves en anglais et en allemand en fin d’école.
Ces évaluations-bilans ayant pour objectif de donner des informations à intervalles réguliers sur les acquis des élèves en regard des programmes et du niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (C.E.C.R.). Afin de pouvoir permettre une comparaison dans le temps de l’évolution des acquis des élèves en anglais et en allemand en fin d’école, des échelles de performances répartissant les élèves en six groupes ont été crées pour la compréhension de l’oral, la compréhension de l’écrit et la production écrite. Il n’a pas été établi d’échelle pour la production orale et la connaissance de faits culturels qui ont été évaluées à titre expérimental.
L’analyse a, non seulement, concerné les acquis cognitifs mais, également, le contexte. Le croisement des résultats des élèves dans les différentes compétences langagières évaluées avec les réponses aux questionnaires fournies par les élèves, les enseignants et les directeurs des classes évaluées permet de dégager certaines caractéristiques favorisant la réussite des élèves. Ainsi, cette évaluation-bilan a permis un constat global : plus les élèves au cours de leur scolarité ont l’opportunité d’une exposition précoce, plus leurs performances sont élevées. Les évaluations-bilans de fin de collège en allemand, en anglais et en espagnol, qui ont eu lieu en 2004, confirment cet effet positif. »
Si vous souhaitez lire le texte dans son intégralité, reportez-vous au site officiel, le fichier complet étant disponible en téléchargement en bas de page :
http://www.education.gouv.fr/cid5607/les-acquis-des-eleves-en-angl[…]
Un nouveau forum sur le site PrimLangues du CIEP (du 18 mars au 20 mai)
Le forum de PrimLangues « Comment enseigner une langue vivante dans une classe multi-niveaux? » s’intéresse particulièrement à l’enseignement d’une langue vivante dans une classe à cours multiples. Enseignants, formateurs, cadres de l’Education nationale sont invités à faire part de leurs expériences, de leurs réflexions sur cette thématique, véritable question pour s’adapter à l’hétérogénéité des publics de ces classes. Une bibliographie est disponible sur le site :
http://www.primlangues.education.fr/php/bibliographie.php#10
Quelques sites de saison
N’oublions pas de fêter Pâques qui approche avec nos élèves et une fois n’est pas coutume, retrouvons le dossier sur Pâques du Café :
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/allem[…]
