Le comptage sur les doigts est-il nécessaire et faut-il l’introduire de façon explicite dans l’apprentissage pour tous les élèves ? Quel est le rôle des fonctions exécutives dans l’apprentissage et en particulier de l’inhibition, dans de multiples facettes du développement du nombre non symbolique et symbolique ? Quel est le rôle des compétences langagières dans l’apprentissage des mathématiques ? Qu’est-ce que le concept d’environnement familial d’apprentissage en numératie ? Quels sont les effets de l’anxiété et du contexte émotionnel sur les performances arithmétiques ? L’intérêt d’une approche stratégique. Les émotions, le math self-concept et la capacité de la mémoire de travail sont-ils susceptibles d’influencer les performances des enfants en mathématiques au début des apprentissages ? Comment les difficultés de résolution de problèmes pourraient être attribuées, au moins en partie, à des difficultés de compréhension des énoncés verbaux plutôt qu’aux traitements numériques ? Autant de questions auxquelles le numéro 180 de la revue ANAE tente d’apporter des réponses.
» Le refus de conceptions dites « pédagogistes », le recours de plus en plus coercitif à la modélisation des pratiques professionnelles, l’orientation professionnelle précoce des élèves et la mainmise du patronat sur la formation professionnelle… bien des sujets permettent de constater qu’au-delà de fondements idéologiques différents, ce sont les mêmes orientations de politique éducative qui sont annoncées. Mêmes convergences quand il s’agit de renforcer l’organisation hiérarchisée de l’école : partisans de l’ordre et technocrates du management en affirment la nécessité ». Carnets rouges consacre son numéro 26 aux effets de la droitisation sur l’école publique. » À bas bruit souvent, portée par une vision décliniste du système scolaire, l’extrême droite s’intéresse beaucoup à l’éducation depuis des années. Il s’agit pour le RN de restaurer « l’efficacité du système éducatif1 » alors que « démagogie, laxisme et relativisme privent nos enfants de repères et de valeurs pourtant essentiels à la cohésion sociale et nationale ». Éric Zemmour est en phase lorsqu’il affirme que « nous assistons depuis trop longtemps au délitement de notre système éducatif et à l’effondrement du niveau scolaire des jeunes Français ». Les uns et les autres cultivent une vision totalement mythifiée de l’histoire de l’école sur le mode populiste du « c’était mieux avant », note C Passerieux. » La nostalgie de l’École d’antan est depuis longtemps une antienne, accompagnée le plus souvent par la problématique du déclin de l’École et de sa nécessaire « restauration » », estime Claude Lelièvre dans un article sur les « focalisations réductrices » » Cela a pris de l’ampleur dans les années 1980 et s’est encore développé en ce début du XXIème siècle. La campagne présidentielle de cette année en a été l’illustration, aussi bien pour les savoirs (« les disciplines ») que pour les comportements (« la discipline ») ». Erwan Le houx évoque le cas des vouchers qui continuent de planer dans le programme de la droite comme une menace au dessus de lécole publique. Richard Vassakos analyse le cas de Béziers, une ville gérée par l’extreme droite. Paul Devin interroge le devenir de l’éducation civique. » Dans une société démocratique, l’éducation civique ne peut se limiter à l’imposition de normes. Si la transmission de valeurs est une condition de la vie sociale, elle ne peut ni nier la diversité des identités ni refuser la liberté des choix. C’est la capacité d’un jugement raisonné et éclairé par la culture commune qui garantit un libre exercice de la citoyenneté. Or, nombreux sont ceux qui défendent aujourd’hui une conception normative, limitée à l’instruction de comportements ».
» Moins de « bourrage de crâne », moins de « course aux notes », davantage de temps pour apprendre : des écoles québécoises ont entrepris une petite révolution en éliminant les examens traditionnels et les notes chiffrées, pour donner la priorité à l’apprentissage des élèves », écrit le quotidien Le Devoir. Ces écoles ont jugé qu’elles consacraient trop de temps aux évaluations du ministère et ont supprimé les notes (en dehors des évaluations officielles). » « On s’est même demandé pourquoi on évaluait et pour qui on évaluait. Pour les parents, pour le ministère, pour la direction, pour les élèves, pour les enseignants ? On s’est rendu compte que l’évaluation devait être au service de l’apprentissage », précise Nathalie Arès, conseillère pédagogique et professeure de français au même établissement. »..
L’UNSA Éducation a écrit le 18 octobre à la Première ministre pour demander un plan d’amélioration du bati scolaire et une aide pour les collectivités locales. » L’accroissement du coût de l’énergie pourrait tendre la situation financière de tous les établissements scolaires : pour les collèges et les lycées, chauffage et électricité représentent bien souvent à eux seuls la moitié du budget de fonctionnement de ces établissements. Cela pourrait conduire très rapidement à des insuffisances de trésorerie, d’autant que les dépenses énergétiques pourraient être plus fortes que prévues. Pour les écoles primaires et maternelles, il faut veiller à ce que les élèves ne pâtissent pas des choix énergétiques des municipalités », écrit l’Unsa éducation. » Il est en effet indispensable de procéder à des aménagements du bâti scolaire en isolant mieux les bâtiments, en généralisant l’éclairage basse consommation, voire en instaurant des dispositifs autonomes de production d’énergie. Cela passe obligatoirement par une planification des travaux permettant aux 63 000 écoles et établissements scolaires de notre pays de faire face aux enjeux actuels… il est de votre devoir de permettre à toutes les collectivités territoriales de disposer des moyens financiers suffisants pour faire face à cette crise énergétique et à ses conséquences. Il est indispensable, en outre, d’inciter ces mêmes collectivités à abonder leur financement des écoles et des établissements scolaires. Il ne peut y avoir de rupture d’égalité entre les territoires sur cette question. »
» Cette semaine, les résultats de deux enquêtes du ministère (DEPP) montrent à la fois l’épuisement des personnels de l’éducation nationale mais aussi un temps de travail hors norme : les PE travaillent en moyenne 43h par semaine. A titre de comparaison, c’est trois heures et demie de plus que pour les autres cadres A de la Fonction publique. À cela, s’ajoutent les jours travaillés pendant les vacances, soit en moyenne 34 jours pour les PE sur la totalité des vacances », écrit le Snuipp Fsu, faisant allusion aux dernières Notes de la Depp. » Cette enquête montre également un niveau d’épuisement sans précédent des PE puisque seulement 6/10 sont satisfaits de leur travail, ce qui est inférieur à la moyenne des Français… Ces résultats déconstruisent les raccourcis, souvent trop rapides, sur le métier enseignant. Dans ces conditions, comment imaginer confier des missions supplémentaires aux PE en échange de rémunération supplémentaire comme l’a proposé le ministre, Pap Ndiaye, lors d’une récente interview où il évoquait la surveillance de la pause méridienne. Aucun travail supplémentaire ne pourra être demandé aux enseignantes et enseignants. Il est urgent de reconnaître et de rémunérer les missions déjà effectuées à leur juste valeur. »
Plus de 200 amendements avaient été déposés pour le budget de l’enseignement scolaire et de la culture. Ainsi LFI a déposé des amendements pour le recrutement des 8000 professeurs supprimés sous le quinquennat précédent. Un autre amendement trouve 650 millions pour assurer la gratuité effective de l’école. Tous ces amendements sont financés par prélèvement sur l’enseignement privé. Du coté du Ps aussi des amendements rétablissent des postes supprimés et crée des postes d’EPS. Les écologistes demandent 1 milliard pour la revalorisation des enseignants et 15 millions pour financer des sorties scolaires. Tous ces amendements ont été balayés en commission de la culture et de l’éducation le 20 octobre. Seuls deux amendements de la majorité et des indépendants ont été adoptés. Les crédits de la mission enseignement scolaire sont adoptés par la commission. Sur les questions d’éducation le parti présidentiel trouve à droite de quoi construire une majorité.
Alors que la ministre de l’enseignement et de la formation professionnelle réunit le 21octobre les 4 groupes de travail préparant la réforme, l’intersyndicale de la voie professionnelle a réussi à garder son unité. Elle appelle à l’action le 17 novembre.
Le Musée Rodin invite les professeurs du premier et du second degré, mercredi 9 novembre, à découvrir l’exposition « Rêve d’Égypte » et les trois séances gratuites qui leur sont proposées pour préparer leur sortie scolaire ou construire un projet pédagogique en lien avec l’exposition. L’exposition présente pour la première fois la relation de Rodin à l’art égyptien. Pour Rodin, l’Égypte est tout à la fois un sujet d’étude, un modèle à suivre et une source d’inspiration. Un livret-jeu est à la disposition des jeunes visiteurs. Des visites actives sont proposées aux écoliers, collégiens et lycéens.
"La géographie doit être citoyenne. Les élèves doivent s’engager". Professeure au lycée V Duruy de Bagnères de Bigorre et interlocutrice académique pour le numérique, Perrine Gourio a conçu, avec sa collègue Gwilhmet Primel, une séquence sur un thème rarement abordé en classe : les déserts médicaux. Un thème que les élèves ont appliqué à leur région dans une démarche d’investigation.
Peut-on réconcilier les enseignants avec la sociologie ? C’est tout le pari du "Manuel de sociologie de l’éducation" (édition de Boeck supérieur) que publient Hugues Drealants et Branka Cattonar. Pour eux il est clair que la sociologie peut apporter beaucoup aux enseignants. Pas seulement des connaissances théoriques. Mais un savoir utile au quotidien dans la classe. Et pour le démontrer leur ouvrage ne se limite pas à 12 solides chapitres sur l’école, les élèves, les inégalités et le métier enseignant. Chaque chapitre propose des conseils pratiques qu’ils n’hésitent pas à nommer des "ficelles" pour expérimenter et réfléchir. C’est vraiment une nouvelle façon d’aborder la sociologie de l’éducation. Et si vous devez emporter un seul livre de sociologie, n’hésitez pas c’est celui là !
La moitié des enseignants français signale un sentiment d’épuisement professionnel élevé. C’est le premier enseignement du "Baromètre du bien être au travail" réalisé pour la première fois par la Depp, division des études du ministère. On le savait depuis Talis le Baromètre Unsa et, tout récemment, l’enquête de l’ASL. Les enseignants français n’en peuvent plus. Mais cette fois ci c’est le ministère qui l’affirme et qui livre les détails de leur insatisfaction. Reste à voir ce qu’il fera de cette situation. Pour le moment les enseignements de cette étude percutent les décisions du gouvernement.
"On souhaite rassurer et dire que la réforme n’est pas écrite.. Il n’y aura pas de big bang en septembre 2023". Alors que se réunissent aujourd’hui les 4 groupes de travail sur la réforme de la voie professionnelle, la mobilisation exceptionnelle du 18 octobre des professeurs de lycée professionnel et de leurs syndicats contre la réforme fait changer la communication de Carole Grandjean, ministre de l’enseignement et de la formation professionnelle. Alors qu’Emmanuel Macron a nettement cadré la réforme aux Sables d’Olonne, la ministre s’efforce de faire croire que rien n’est joué.
Pour B. Suchaut les réformes s’accommodent des inégalités « La logique des réformes actuelles ne repose pas non plus sur une recherche de l’équité scolaire (réduction des écarts d’acquisitions entre les élèves) et sociale (accès à l’école maternelle pour les plus défavorisés, ségrégation scolaire limitée) ». Dans un article accordé au Café, Bruno Suchaut, directeur de l’IREDU,…
Ressources de Noël sur les sites des collègues Pour les débutants, niveau A1 http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/christmas.htm voyez en particulier la page des webquests http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/christmas2.htm#wq Treasure hunt pour primaire et collège, niveau A2-A2+ http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/ukxmasTH.php Une page d’activités utilisables dès la 4ème http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/xmasactivities.php Des exercices et des plans de cours et de séquences prêt à l’emploi, dont le dernier…
Comment dire « joyeux Noël » Ce site vous propose une longue liste de « joyeux Noël » dans plus d’une centaine de langues diférentes. A lire, car il n’y a malheureusement pas de son. Par contre toutes les langues sont transcrites avec l’alphabet latin et non dans l’écriture d’origine. http://www.planetpals.com/merrychristmas.html Retrouver sur Lexilogos comment dire Noël dans de…
Par Françoise Solliec Dans un contexte de grave crise économique et financière, la région Ile-de-France se propose de poursuivre une politique volontariste d’investissement public, avec une dépense de 4,54 milliards d’euros, en augmentation de 4% par rapport à 2008, dont 1,11 milliard pour l’enseignement secondaire et 770 millions pour la formation professionnelle. Jean-Paul Huchon, président…
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Des manifestations partout ÉDITORIAL Une élection peut en cacher une autre LE SYSTEME Des sanctions pour les maîtres ne mettant pas en œuvre les heures de soutien l Lycée : Le Snes veut « maintenir la pression »; la Peep dénonce les conservatismes l Elections : Continuité chez les chefs…
Par Françoise Solliec Pour permettre aux élèves, notamment ceux en situation de handicap, d’accéder plus facilement à des pratiques physiques et sportives variées, adaptées à leurs compétences, quatre conventions ont été signées le 12 décembre par Xavier Darcos avec des fédérations sportives (handisport et sport adapté, judo, escrime et canoë-kayak). La signature des conventions a…
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Lycée : une grande réforme ? ÉDITORIAL Les vertus du local LE SYSTEME Le Sénat pour la gratuité partielle des établissements français à l’étranger l Quelle mobilisation le 10 décembre ? l Un professeur condamné pour violences l Des directeurs convoqués l Un nouveau blog sur l’Ecole l…
La division syndicale aggravée ? Alors que les syndicats du primaire sont unis face aux mesures Darcos, les organisations du secondaire ont pris des positions opposées sur la réforme du lycée. Alors que, le 6 novembre, certaines organisations ont lancé un « appel pour un autre lycée », le Snes a organisé des « Etats généraux des lycées »…
Il y a six mois, le ministre ne cachait pas son plaisir de signer avec la plupart des syndicats une « déclaration de principes » qui engageait le chantier de la réforme du lycée. Six mois plus tard, on semble être à des années-lumières de cette lune de miel affichée. Retour sur un texte ambigu… Qu’y avait-il…
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Elections : Les enseignants soutiennent leurs syndicats ÉDITORIAL Informatique et société : La question de la culture numérique dépasse celle de la culture informatique. LE SYSTEME Journée d’action le 10 décembre l Des inspecteurs écrivent aux parlementaires l A Marseille, la Veillée des écoles l Début d’agitation dans…
DVD Les apprentissages à l’école maternelle, SCEREN-CRDP Amiens, 2008 Les DVD sur la maternelle se succèdent (voir notre numéro 96 où nous évoquions le DVD Pratiques Freinet en maternelle), se ressemblent-ils? Il s’agit aujourd’hui d’un éditeur « institutionnel » aussi les entrées sont différentes. Là où le coffret de 4 DVD « Freinet » s’organisait…
Par Françoise Solliec Comment aboutir à des propositions pédagogiquement utiles pour l’enseignement de la Shoah à l’école primaire, demandions-nous en mars dernier. Une réponse partenariale vient d’être construite par le ministère de l’éducation nationale et le mémorial de la Shoah, fournissant diverses ressources pédagogiques et donnant accès à une base de données documentaires concernant 11…
Directeur de la Dgesco, la direction de l’enseignement scolaire au ministère de l’éducation nationale, Jean-Louis Nembrini est au cœur des débats et des décisions sur la réforme du lycée. Il répond aux questions du Café. On est dans les derniers tours de table avant l’annonce des choix ministériels sur l’organisation de la nouvelle seconde. Certaines…
Le Café pédagogique est un média associatif, imaginé et développé par des enseignants.
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