Orthographe : Que faire ?

Il n’y a pas de doute le niveau en orthographe a baissé, déclare Christophe Benzitoun, maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine, dans The Conversation. Pour lui la faute en revient à l’orthographe. “Nous avons conservé peu ou prou une orthographe élaborée pour une élite dans un contexte où il s’agissait de l’enseigner…

Vive le matrimoine littéraire !

Peut-on redonner de la visibilité aux femmes de lettres, souvent effacées de l’histoire littéraire officielle et des manuels scolaires ? C’est le combat de l’association ” Le 2ème texte ” via une plateforme qui propose des extraits de textes écrits par des femmes et via le défi #JeLaLis qui invite à éclairer une écrivaine méconnue…

Lettres et numérique : partage de pratiques

Le groupe de réflexion Lettres et numérique de l’académie de Créteil présente en ligne des exemples d’activités partagées lors de son séminaire 2022. Quentin Laurensan explique comment faire créer par les élèves un manuel numérique personnalisé et/ou collaboratif. Françoise Cahen enseigne aux élèves comment exploiter des ressources en ligne, en l’occurrence des explications linéaires d’un…

Quelle place pour la théorie du récit en cours de français ?

Focalisation, analepse, sommaire … : peut-on revitaliser les notions et outils d’analyse de la narratologie, longtemps centrale dans l’enseignement du français ? Une équipe de l’Université de Lausanne veut interroger les enseignant•es sur leurs représentations et pratiques. Le constat est sévère : les enseignant•es soit « continuent de recycler des outils datés, souvent mal définis…

Réseaux sociaux : de nouvelles manières de se former ?

« Twitter, c’est mieux que les formations de l’Education nationale. On y échange en toute simplicité et bienveillance avec des collègues sympas et investis. La formation continue devrait s’en inspirer ». Tel est le point de départ et l’objet d’échanges entre Sarah Pépin-Vilar (enseignante et formatrice), Grégory Devin (professeur de lettres en recherche d’intelligence collective…

Des oraux blancs collaboratifs

” Peut-on travailler de façon collaborative l’épreuve orale individuelle de français au baccalauréat ? Peut-on diffuser les valeurs de la coopération, du partage, de l’entraide, jusque dans un tel examen qui valorise la mémorisation, la performance, l’individualisme, la compétition ? Peut-on faire de l’oral de l’EAF un authentique exercice de la parole ?” Oui répond…

Au tribunal des mots nouveaux

Enrichir son vocabulaire grâce à un jeu théâtral, c’est la proposition créative de Stéphanie Lokoli, professeure de français au collège Henry Bordeaux à Cognin. Les élèves choisissent 3 mots qu’ils ne connaissent pas parmi une liste de termes en lien avec la construction d’un portrait, recherchent sa définition, préparent une argumentation pour convaincre autrui d’adopter…

Une progression grammaticale au collège

« Une progression grammaticale spiralaire du cycle 3 au cycle 4 », c’est la proposition en ligne de Bénédicte Colau sur le site lettres de l’académie d’Aix-Marseille. La chronologie adoptée part de l’organisation globale la phrase pour aller vers la délimitation et l’analyse interne des groupes syntaxiques. Les classes grammaticales sont abordées au fur et…