Dans le B.O. n° 18 du jeudi 5 mai, une circulaire qui fixe les modalités de la préparation de la rentrée 2005. En ce qui concerne les langues (point 5, “Des objectifs de formation transversaux”), il faut noter que l’enseignement devra privilégier l’oral et s’appuyer impérativement sur le le Cadre européen commun de référence pour…
Sur le site de l’académie de Montpellier, des comptes rendus de lectures faits par les collègues. http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/allemand/culture/chronique.htm
Sur le site de l’académie de Bordeaux quatre nouveaux sujets (ce ne sont pas des annales) adaptés à la nouvelle épreuve 2005 à télécharger en format Word ou pdf. http://allemand.ac-bordeaux.fr/academie/bac2005.htm
Ce lundi 9 mai, un immense monuments en souvenir des Juifs victimes des horreurs des nazis a été inauguré au centre de Berlin par Horst Köhler et Gerhard Schröder en présence de plusieurs survivants du Holocaust. Cette construction a été votée par le parlement allemand en juin 1999. Le monument se trouve au sud de…
– A la Une : Rentrée 2005 – développement de l’enseignement de l’allemand Vie de la discipline – Pub pour l’allemand Pour le prof – Internationaler Deutschlehrertag – Des dictionnaires Duden à gagner – Le bénéfice du perturbateur… – Chronique littéraire – Sophie Scholl, die letzten Tage Collège – Des quiz et QCM Lycée –…
Un chercheur allemand, Ulrich Trautwein, affirme qu’il est bénéfique pour l’image de soi d’un élève de perturber le cours. Le perturbateur obtient en général l’approbation des autres élèves qui admirent le cran du premier. Le perturbateur peut ainsi occuper une position de leader dans le groupe et prend davantage confiance en soi, il se sent…
Le congrès internationale des professeurs germanistes de tous pays (Internationale Deutschlehrertagung IDT) aura lieu cet été à Graz (Autriche) du 1er au 6 août 2005. Thème de cette année: Begegnungssprache DEUTSCH – Motivation – Herausforderung – Perspektiven Inscription au colloque en ligne. Le programme détaillé est téléchargeable. http://www.idt-2005.at/
– A la Une : La constitution européenne pour la classe Pour le prof – L’antisémitisme au fond de la salle des profs – Josef Breitenbach au Mémorial – Le groupe Claris alerte sur la médiatisation des violences raciales – Le rapport Hisrch interroge l’Ecole – Enseigner les valeurs – Le travail bénévole pèse 1%…
Anne Frank illustre le destin des milliers d’enfants juifs victimes de l’antisémitisme durant la seconde guerre mondiale. La Fondation Anne Frank ouvre un site en français où les écoliers de cycle 3 et les collégiens peuvent trouver une riche documentation pour une éducation contre le racisme et l’antisémitisme. http://www.annefrank.org/
“Aujourd’hui, une étape supplémentaire a été franchie dans la stigmatisation et la diabolisation des jeunes des quartiers populaires : nous assistons à leur « racialisation » comme le démontre le traitement médiatique des violences juvéniles exercées aux abords des manifestations lycéennes durant l’hiver 2005. En effet, le journal Le Monde n’est pas un média d’extrême…
Le rapport de la Commission Familles, vulnérabilités, pauvreté pour le ministre des solidarités aboutit à 15 résolutions. Certaines concernent directement l’Ecole. En effet le rapport fixe comme premier objectif l’éradication de la pauvreté des enfants en 2020, ce qui suppose un redéploiement des aides. Mais le rapport relève également que “les familles françaises ayant des…
Deux classes de terminale de l’académie de Nantes on participé à un Forum sur l’engagement. Leurs enseignants témoignent de cette expérience. http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/histgeo/citoyen/ecjs-term.htm
Comment enseigner les valeurs dans l’enseignement technique et professionnel ? L’Unesco publie un guide qui vise la promotion des valeurs de l’organisation internationale. Des exercices concrets font réfléchir les étudiants sur la citoyenneté (que veut dire être un bon citoyen ?), la démocratisation de son pays, la solidarité internationale et la globalisation. Le guide fait…
Proposé par l’ONU, Food Force est un superbe jeu, au graphisme superbe, qui simule la gestion d’une situation de crise alimentaire. Il fonctionne sur Mac et PC et est gratuitement téléchargeable. Attention il pèse quand même 227 Mo. Attention encore : il est malheureusement en anglais. Mais l’enseignant pourra facilement communiquer les règles du jeu.…
Photographe et homme engagé, Josef Breitenbach illustre le combat des exilés allemands contre le régime de Hitler. Ami de Bertolt Brecht, Max Ernst, Wassily Kandinsky, son oeuvre témoigne de la résistance des cercles de l’exil. Le mémorial de la Shoah présente 18 mai au 11 septembre plus de 150 oeuvres : photographies, portraits, vues de…
“Razom nas bagato, nas né podolatè” : “Ensemble nous sommes nombreux, on ne nous vaincra pas ! Jacques Chevtchenko fait le point sur l’élection présidentielle ukrainienne de l’automne 2004 et la “révolution orange”. Ingérences occidentales ou soutien à la démocratie ? http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/pedagogie/ukraine.htm
“Internet : chance ou danger pour les droits de l’Homme ?”. C’est le sujet proposé pour le Prix René Cassin pour l’année 2005-2006. Le prix récompense des travaux sur les droits de l’Homme réalisés par des collégiens et des lycéens de l’enseignement général, technologique et professionnel. http://www.education.gouv.fr/bo/2005/16/MENE0500716N.htm
Réalisé par une association suisse, AIDH propos les textes universels ainsi que des actualités sur les droits de l’homme dans le monde. http://www.aidh.org/
Le travail bénévole, souvent mené dans une association, a-t-il une valeur ? Lionel Prouteau et François-Charles Wolff publient dans Economie et Statistique une estimation. Selon les deux chercheurs, le travail bénévole représenterait l’équivalent de 820.000 emplois à temps pleins. Parmi ceux-ci il faut mentionner 50.000 emplois dans le secteur de l’éducation : soutien scolaire, alphabétisation,…
Le projet de loi déposé par le gouvernement vise à supprimer les écarts entre les rémunérations des hommes et des femmes d’ici 5 ans. http://www.assemblee-nationale.fr/12/rap-info/i2243.asp
“La question de l’antisémitisme agit comme un révélateur et un miroir grossissant des dérives d’une institution scolaire dépassée par les évolutions de la société. Découverte : les personnels sont apparus à Wieviorka «dans l’ensemble peu soucieux, sinon de connaître et de comprendre l’antisémitisme à l’école, du moins de penser les moyens susceptibles de le contrer…
” Peut-on manifester une croyance dans un emploi public ?” “Le vote est-il obligatoire ?” “Quelle est la couleur du drapeau français ?” “Qui célèbre le mariage en France ?” Les candidats à l’acquisition de la nationalité française devront dorénavant répondre avec exactitude à ces questions. Depuis la loi Sarkozy, l’obtention de la nationalité est…
Au moment où les Français sont appelés à voter pour ou contre le projet de constitution européenne, comment ne pas utiliser cet événement en classe pour mieux faire connaître les enjeux et les acteurs de la construction européenne ? Mais aussi comment le faire en respectant la neutralité qui s’impose à l’Ecole ? C’est ce…
Patrick Pique met enligne une sélection de liens, adaptés aux lycées professionnels, pour étudier le projet de constitution européenne. A noter : les adresses pour télécharger pas moins de 6 brochures sur ce sujet. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/ECJS/HTML/europe2005.htm
” Il y a eux, et les autres. Des «bourges», des «victimes de chez victime», des «baltringues», incapables de se défendre. Entre la jeunesse des cités et celle de la capitale, le gouffre se creuse. Propos haineux, violences faciles et ressentiment social s’y mêlent dans une terrible escalade, beaucoup plus complexe que la simple expression…
