Jean-Pierre Meyniac et les Clionautes proposent une filmographie sélective permettant d’illustrer le programme d’histoire en terminale. Le classement suit le programme officiel et est appuyé de conseils d’exploitation. Un document indispensable ! http://www.cinehig.clionautes.org/article.php3?id_article=152
Proposée par l’atelier cartographique de Sciences-Po, le « kit les indispensables » contient une cinquantaine de cartes pour comprendre le monde d’aujourd’hui. Il porte bien son nom ! http://www.sciences-po.fr/cartographie/em/kit_em70.html
Dans le cadre du Programme national de pilotage, l’éducation nationale organise les 14 et 15 décembre, à Paris, un séminaire européen sur l’enseignement des questions sensibles. Sont abordés l’enseignement de la Shoah (Henry Rousso, Anne-Marie Revcolevschi, Benoît Falaize, Georges Bensoussan, Annette Wievorka etc.) et celui de l’esclavage (Alain Bergounioux, Nelly Scmidt, Bruno D. Lara, Jacky…
Il y a 60 ans le procès des principaux responsables du régime nazi s’ouvrait à Nuremberg. Le Mémorial de la Shoah propose de découvrir de nombreux documents originaux à l’occasion d’une exposition qui est prolongée jusqu’au 30 décembre. Le mémorial propose également des journées de formation gratuites pour les enseignants, en partenariat avec le Conseil…
Créé par la Ligue de l’enseignement et le CIEM, le Prix Média Jeunesse vise à encourager la création de qualité en direction du jeune public. Il récompense des oeuvres d’expression pluri-médiatique. Le Prix est allé à une série de France 3, Hôpital Hilltop, et à la radio Le Mouv’. Mais le jury récompense également d’un…
Les instructions officielles demandent la constitution par les élèves d’un dossier comprenant des documents relatifs à un thème du programme qui servira de support à une intervention orale. Un groupe d’enseignants de l’académie de Créteil montre comment l’élaborer en lien avec le cours ou en autonomie. http://www.ac-creteil.fr/lettreshg-lp/Histoire/Dossier-des-situations.pdf
G. Badufle propose une sélection de logiciels pour nos disciplines. Cela va des outils bureautique libres et gratuits aux logiciels de cartographie ou d’histoire. Chacun est présenté et évalué. http://www.discip.ac-caen.fr/histgeo/outil/log.htm
Cette collection de 67 photos de 9 camps d’internement français mise en ligne par le ministère de la culture vient des archives de l’Inspection générale des camps. C’est dire qu’elles nécessitent un décryptage par le professeur : elles montrent soit des camps propres et bien tenus, soit plutôt les locaux administratifs. Les détenus n’apparaissent que…
Le Café lui dédie un dossier spécial qui présente des ressources utilisables en classe du primaire au lycée. Voir également le dossier spécial de la rubrique Education civique de ce numéro. http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/Centenaire1905_index.aspx http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/educationcivique/Pages/2005/68_accueil.aspx
Sur le site des Clionautes, Caroline Jouneau-Sion propose une lecture comparée du mythe de la Création à Sumer et dans la Bible. http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1719
– A la Une : Enseigner la colonisation après la loi du 23 février Pour le prof – Le centenaire de la loi de 1905 – L’enseignement de la Shoah – Le Grenier de Sarah : Coup de coeur du Prix Médias Jeunesse – Nuremberg – Enseigner des questions sensibles – Le Concours national de…
Bibliographie « Le soir venu après l’attaque des Mosquitos, j feuillette toute une série de papiers privés qui remontent à l’époque de notre combat politique… Cette lecture éveille en moi une accumulation de souvenirs mélancoliques. On dirait qu’ils m’adressent un salut, du loin de ces temps heureux quine reviendront plus ». Le hasard veut que ce soit…
La situation problème est une démarche qui partant d’une accroche, pose une problématique et invite les élèves à la résoudre. Dans Itinéraires, la revue franc-comtoise, Jean-Philippe Schroter montre comment utiliser ce concept en classe de CAP à travers un bel exemple : l’évolution du métier de secrétaire. http://artic.ac-besancon.fr/lp_lettres/publiacad/itineraire/itineraires14/SommaireNovmbr2005.doc
« Encore ! Qui peut en conscience affirmer qu’il ne l’a jamais entendu ce fameux adverbe quand est abordée, dans l’espace public, la question de la destruction des juifs pendant la Seconde Guerre mondiale. Le phénomène, semble-t-il nouveau, c’est qu’il peut-être proféré du fond d’une classe. Est-ce vraiment nouveau ? Pas si sûr. Une étude approfondie…
« Penser qu’une loi pourrait s’imposer aux enseignants d’une manière immédiate relève de la naïveté, de la méconnaissance du milieu professionnel, ou d’un aveuglement idéologique. Et peut-être des trois. Cette vision du métier empêche de voir que le travail effectif des professeurs consiste à ajuster leur enseignement en fonction d’une appropriation et d’une traduction des connaissances…
Réalisé par la maison d’édition Anovi, ce site fonctionne un peu comme une encyclopédie du 19ème siècle. Elle en présente les grands personnages et de nombreux aspects de la vie quotidienne à travers des illustrations, des textes et de courtes notices. L’histoire militaire ou événementielle est à l’honneur. http://www.19e.org/
Dans Echelles, la revue de Créteil, Pierre Mélandri montre l’évolution de la puissance américaine depuis la fin de la guerre froide. Abdénor Hidouche propose une étude documentaire sur ce sujet. Malheureusement la revue est touchée elle aussi par les restrictions : elle ne paraîtra plus que deux fois par an. http://www.crdp.ac-creteil.fr/CRDP/edition/liaisons/PDF/echelles/Echelles24.pdf
L’ouvrage n’est plus à présenter : publié en 1877 il a été réédité près de 400 fois et fut le manuel de lecture de 2 générations d’élèves. C’est aussi une belle présentation de la France d’après 1870 et de ses mythes. Nicolas Demassieux a mis en ligne l’édition 1923 avec ses célèbres vignettes. http://perso.wanadoo.fr/demassieux/indexTDF.html
Un Livre, un peuple, un Dieu : cet exercice interactif proposé par Philippe Briat et Pascal Mériaux, permet une découverte du sujet et de bonnes analyses documentaires. http://geohistech.free.fr/Hebreux/Pages/1.html
Attila, Clovis, Jeanne d’Arc, Bayard, Hugues Capet, la revue de Châlons… Ce site personnel propose une collection de documents bruts : des collections d’images publicitaires de la fin XIXème . A travers ces documents d’art populaire passent les mythes et les espoirs des Français. On appréciera les séries sur les personnages célèbres, mes métiers, les…
La Fondation de la Résistance publie en ligne une brochure qui aide à la préparation du concours par les élèves de 3ème et de lycée. Le thème de cette année est « Résistance et monde rural ». Le Crdp de Créteil et le Musée de la Résistance nationale mettent également en ligne un ensemble de documents numérisés,…
Le Café 67 présentait l’excellent site rémois sur l’arrivée du chemin de fer à Reims. Nous avons également mentionné ce qui reste le meilleur travail sur ce sujet sur la toile : le volumineux dossier du site britannique Spartacus. Les sites qui suivent sont beaucoup plus modestes mais ils permettent une découverte locale des enjeux…
Avec Sindbad, la Bibliothèque nationale de France lance une nouvelle prestation (gratuite) qui rendra un grand service à nos élèves. Ils pourront obtenir de la BNF des références bibliographiques en moins de 3 jours pour n’importe quelle question. Le service fonctionne sur Internet mais aussi par courrier postal et téléphone. Sindbad http://www.bnf.fr/pages/zNavigat/frame/accedocu.htm?ancre=reponses_distance.htm
« Comment ce que je sais de la lecture littéraire au collège et au lycée informe ma compréhension des objectifs de l’éducation littéraire au cycle 3 ». Jean Jordy, IG, se prête au jeu du décryptage des textes officiels pour expliquer ce que doit être la lecture au cycle 3. « « il les aide à construire les…
La prise de notes au centre de l’activité documentaire (Approche conceptuelle) : De la réédition du même à l’inédit du savoir. Article rédigé par Pascal Duplessis (IUFM des Pays de la Loire) et fort intéressant pour aborder le problème autrement que d’un point de vue purement pratique pour la création d’une séance. http://docsdocs.free.fr/article.php3?id_article=289
