L’Expresso du 8 Février 2011

Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Evaluation des enseignants : Josette Théophile :  » Cette fébrilité est étonnante »… ÉDITORIAL Angoisses LE SYSTEME Evaluation des enseignants : Pour le SNIA

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L’Expresso du 4 Février 2011

Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR L’UNSA veut une autre formation pour les enseignants… ÉDITORIAL La masterisation a-t-elle un avenir ?. » LE SYSTEME Evaluation des enseignants : Confusion et

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41èmes Olympiades des métiers : le rôle des experts

Par Françoise Solliec Alors que les candidats aux finales nationales des Olympiades des métiers sont en pleine compétition, nous avons sollicité experts et jurés pour mieux comprendre comment s’effectuera la

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La main à la pâte : Des prix pour soutenir l’enseignement intégré des sciences

Par François Jarraud Huissiers à chaînes, marbres, sculptures et boiseries, académiciens, ministre. Quoi de plus prestigieux que l’Institut de France ? Mardi 1er février, c’est dans le palais du Quai

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S Bouvier : de la prépro aux finales nationales des Olympiades !

Par Françoise Solliec Plus de 750 jeunes, représentant 48 métiers et 23 régions, vont se retrouver pour la finale nationale des 41èmes Olympiades des métiers à Paris les 3, 4

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Québec : Quelle place pour les TICE ?

Consultant écouté des deux côtés de l’Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d’école. C’est dire qu’il est bien placé, à la bonne distance, pour

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L’Expresso du 1er Février 2011

Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR De petits instruments pour le plan sciences… ÉDITORIAL Rapport du HCI : Un peu, beaucoup, à la folie… Pas du tout ? LE

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Québec : Quelle place pour les TICE ?

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La lecture et la compréhension

Sophie Meyer-Dreux : « devenir un lecteur implicite, ça s’apprend »… La preuve.Mettant en musique les éléments énoncés dans les conférences du matin, Sophie Meyer-Dreux veut proposer aux participants de son atelier

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Stéphane Bonnery et Véronique Boiron : « La littérature en maternelle, quelles questions de fond ? »

« C’est la définition des fondamentaux qu’il faut mettre en travail pour que les élèves les moins en connivence culturelle avec l’école ne restent pas sur le bord du chemin. L’entraînement

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