Par Françoise Solliec « Une grande école, pourquoi pas moi ? », c’est l’ambition que veut susciter Emmanuel Farges, professeur de sciences économiques et sociales, chez davantage d’élèves du lycée
Par Françoise Solliec Avec cinq écoles, huit sites, plusieurs centaines de stagiaires suivant des formations en moyenne de 9 mois, deux projets d’ouverture en 2008, le dispositif « deuxième chance
Par Françoise Solliec Pour 5 lycées de Seine-Saint-Denis, un conventionnement avec l’IEP Paris permet de « travailler autrement » aux élèves d’une trentaine de classes de seconde et de première
Hubert Montagner, ancien directeur du laboratoire de psycho-physiologie de la Faculté des Sciences de Besançon, est un spécialiste reconnu des moyens de communication chez le petit enfant. Il explique pourquoi
Le rapport rendu au ministre de l’Education nationale par Alain Bentolila était très attendu. Beaucoup de bruit pour pas grand chose, ou nouvelle polémique populiste à redouter ? J’ai connu
Spécialiste de la didactique des mathématiques, Rémi Brissiaud analyse en finesse les nouveaux programmes du primaire. Il y découvre un esprit étroit (avec la remise en question de la liberté
Soyons clairs : si le discours du ministre a une chance d’être entendu de l’opinion, c’est qu’il s’appuie sur des faits que personne ne peut contester : 15% des élèves
« Le coût d’apprentissage de l’orthographe française, en temps et en efforts, est en effet très élevé, pour des résultats médiocres : en conséquence, le maintien en l’état de la norme
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Collèges innovants : où en est-on ? ÉDITORIAL La petite école dans la prairie LE SYSTEME Mémoire de la Shoah : Les avis
