| | Fabien Truong : Jeunesses françaises, promesse tenue ? | |
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| | SommaireDans son livre « Jeunesses françaises - Bac+ 5 made in banlieue » réédité en 2022, Fabien Truong, sociologue et ancien professeur en Seine-Saint-Denis, évoque les trajectoires de vingt de ses anciens élèves de terminale qui sont passés par des filières d’élites, ou par des cursus universitaires encadrés, moins « nobles ». « Quand on est prof, les graines poussent que bien après. Cela peut parfois décourager. Enquêter sur plusieurs années permet de mesurer les effets des relations sociales et pédagogiques. Cela permet aussi d’avoir un autre regard sur les politiques publique » explique-t-il. « Jeunesses françaises - Bac+ 5 made in banlieue » brosse le portrait de jeunes qui incarnent la promesse méritocratique, de jeunes du « bas de l’échelle » qui essaient de s’émanciper à travers l’école. Des jeunes qui incarnent la promesse de l’école républicaine. | | | Le plan québécois pour mettre fin à la ségrégation scolaireOn peut vaincre la ségrégation scolaire et les inégalités en éducation. Le message nous vient du Québec où un collectif de parents, bien appuyé par des spécialistes de l'éducation, propose un véritable plan en 6 ans pour rendre l'école égalitaire. Le collectif "Ecole ensemble" présente un plan très concret pour mettre fin à ces inégalités. Pour réussir, il faudra peu de ressources financières mais beaucoup de volonté politique... | | | | | | Comment démocratiser l'accès aux grandes écoles ?" Les inégalités d’accès aux grandes écoles selon le milieu social, l’origine géographique et le genre sont largement dépendantes, en amont, de l’accès inégal aux formations de premier cycle qui y préparent : les classes préparatoires (CPGE) et les écoles postbac (comme les instituts d’études politiques ou certaines écoles d’ingénieurs). Or, les inégalités d’accès à ces filières ne s’expliquent qu’en partie par les écarts de notes entre les groupes considérés : ils sont à l’origine de moins de la moitié des inégalités sociales d’accès aux CPGE et écoles postbac et moins de 20 % des inégalités géographiques d’accès", note Julien Grenet sur le site Inegalites.fr. | |
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| | Comment le lycée entretient les stéréotypes sexistes... | |
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| | Sommaire"L’étude invite à changer de paradigme en ne considérant plus le lycée uniquement comme un espace neutre qui devrait agir davantage en faveur de l’égalité mais bien comme un lieu où se forgent et se renforcent les inégalités entre les filles et les garçons". Réalisée par le Centre Hubertine Auclert cette enquête sur "les freins à l'accès des filles aux filières informatiques et numériques" débouche sur des perspectives plus larges. Analysant la place et le devenir des filles dans la spécialité NSI (82% de garçons) , elle montre comment le lycée participe plus généralement du processus de "mise en conformité" des filles et des garçons. Et elle fait aussi des propositions pour changer les choses. | | | Homophobie, transphobie : École, encore un effort !A l’occasion de la journée mondiale du 17 mai, l’association SOS Homophobie publie son rapport sur les discriminations, qui continuent à détruire des personnes jusqu’au sein de l’Ecole. Témoignages et analyses éclairent les violences et les résistances. | | | Les codes vestimentaires des écoles et la culture du viol"L'application du code vestimentaire conçu pour tous vient encadrer la tenue... des filles. Cela revient à dire qu'il sert à contrôler le corps des filles dans l'espace public". Rose Moisan-Paquet publie un mémoire consacré aux codes vestimentaires des établissements québécois. | |
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| | Génération 2017 : Ils étaient bien partis... | |
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| | L'articleQue sont devenus les jeunes sortis du système scolaire en 2017 ? Une enquête du CEREQ a suivi leur parcours. Premiers constats : cette génération est plus diplômée et s'insère mieux dans le monde du travail. Second constat : les inégalités sociales sont toujours là : les enfants de cadres ont presque dix fois plus de chances d'être diplômés du supérieur que les enfants d'ouvriers. Troisième constat : la crise sanitaire est venue bloquer l'insertion de ces jeunes, particulièrement des moins diplômés. | |
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| | Parcoursup : L'urgence à rétablir les droits des jeunes à choisir leur avenir | |
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| | L'article"Forcés d’accepter un numéro de place dans une file d’attente pourtant en grande partie artificielle, la nouvelle procédure fait porter (aux élèves) la responsabilité de voir les portes de certaines formations se fermer, et d’échouer à intégrer la filière de leur choix. Cette culpabilisation des familles est le prix d’un autre échec : celui du service public à saisir l’opportunité d’une augmentation du nombre de bacheliers pour affronter les défis auxquels notre société fait face, en ouvrant davantage de places dans l’enseignement supérieur public pour garantir à chacun.e une place dans la filière de son choix". Analysant le fonctionnement de Parcoursup, le collectif "Nos services publics" remet en question les bases même du nouveau système de tri des bacheliers. En supprimant la hiérarchisation des voeux par les jeunes, Parcoursup les soumet à une logique de classement qui piétine leur droit à décider de leur avenir et qui pervertit la relation pédagogique au lycée. | |
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| | Quel effet des écrans sur le développement des enfants ? | |
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| | L'articleLe sujet fait polémique et entretient de nombreux auteurs sur les méfaits ou les vertus du numérique. Edouard Gentaz et Fleur Lejeune publient dans la revue ANAE (n°178) plusieurs contributions qui apportent un éclairage scientifique à cette question. | |
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| | Des cahiers de vacances pour le collège et la seconde | |
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| | L'articleL'académie de Lille a publié en 2020 des cahiers de vacances pour le collège et la classe de seconde. / Les cahiers de vacances d'Yvan Monka | |
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