Un musée pour la paix, pour rappeler à quel point elle est fragile. Un musée pour dire haut et fort ce qui nous unit … C’est ce que nous propose la classe de CM1/CM2 de l’école élémentaire Joliot Curie située dans le quartier de la Terre Plate à Bagneux. Un quartier qui a beaucoup fait parler de lui en 2006. Il fut le théâtre de l’infamie, de la séquestration, la torture et la mise à mort du jeune Ilan Halimi. Pourtant, ce quartier, ce n’est pas le gang des barbares, c’est un quartier populaire comme tant d’autres en France. Pour Elsa Bouteville, l’enseignante de la classe, il était important que les élèves se saisissent de ce drame pour comprendre les ressorts des préjugés.

Il y a des rapports qui sont des bilans. Le rapport de l'Inspection générale sur "l'enseignement en cours moyen", dirigé par Olivier Hunault et Yves Poncelet, en est un. Il montre la grande misère de ces classes charnières entre le primaire et le collège. Il y a la misère matérielle. Les élèves de cours moyen n'ont très majoritairement pas de manuels, y compris pour les "fondamentaux" si prisés par le ministre. L'équipement numérique, même basique, manque aussi. Il y a la misère des programmes officiels. L'Inspection demande des modifications importantes dans ce rapport. Il y a la misère pédagogique. Après 5 années de pressions sur les fondamentaux, ceux ci ont avalé la plus grosse partie du temps d'enseignement. Mais même dans l'enseignement des fondamentaux, les prescriptions ministérielles répétées ont considérablement appauvri la pédagogie. Après cinq années de ministère Blanquer le bilan dressé par l'Inspection générale est dramatique.

La politique d'évaluation mise en place par JM Blanquer, avec le Conseil d'évaluation de l'Ecole, est mal acceptée. Dans un communiqué du 28 juin, cinq syndicats (Snuipp Fsu, FO, CGT, Snalc et Sud) "s'opposent au pilotage par les résultats qui ont pour conséquence la mise en concurrence des écoles".

La sociologie, c’est donner les clés de décryptage du monde qui nous entoure, alors pourquoi pas dès l’école primaire ? C’est ce que propose l'ouvrage « Apprendre aux élèves à décrypter la société » publié aux éditions Retz. Pour Benoît Falaize, ancien formateur, et Léo Lecardonnel, professeur des écoles et ancien formateur, tous deux co-auteurs, "l’intérêt pédagogique, pour les élèves, c’est de comprendre la société telle qu’elle est. Pour s’y projeter, et pour que le monde prenne sens pour eux, soit pour s’y adapter, soit pour le changer". Ils s'en expliquent dans cet entretien.

Selon le Robert, la philanthropie est un nom féminin signifiant amour de l’humanité et désintéressement. Un bien noble mot qu’a décidé d’investir Aude Court avec ses élèves de CM2 de l’école REP+ Pablo Neruda à Vaulx-en-Velin. Un projet ambitieux et peu commun dans lequel s’est lancée la jeune enseignante avec l’appui de l’association l’école de la Philanthropie. Un projet qui selon Aude a transformé ses élèves, « on sent qu’ils collaborent et coopèrent plus, qu’ils s’écoutent, qu’ils sont plus empathiques aussi et que cela impacte leurs relations ».

Des écoles publiques bilingues, il n'y en a pas beaucoup. Mais cela existe. Par exemple, à l’école Charles de Bordeu de Mourenx (Pyrénées Atlantiques), parler anglais, "it’s so easy !" Cette école, classée Rep, accueille plus de cent vingt élèves, et la moitié des enseignements et des projets de l’école s'y font en anglais. Katel Guillou y enseigne l'anglais en Cm1 et Cm1/Cm2. Et elle propose un projet autour des œuvres de l’autrice irlandaise Stéphanie Benson et de son oeuvre "Hannah et le trésor du dangerous elf".

Des ressources pédagogiques sélectionnées ce mois...