Troisième ouvrage de la collection "Apprendre" des PUF, "Se motiver à apprendre" aborde un sujet qui était, il y a peu, encore tabou. Comment lutter contre l'ennui en cours ? Qu'est ce que la motivation ? Benoît Galand, qui a co-dirigé cet ouvrage – bilan, répond aux questions du Café.

"Introduire les 4 opérations arithmétiques dès l’école maternelle va à l’encontre de la tendance mondiale, corroborée par des études anciennes et convergentes sur le développement de l’abstraction chez les jeunes enfants". Pour Viviane Durand-Guerrier, présidente de l'Association pour la recherche en didactique des mathématiques (ARDM), la circulaire sur le calcul signée la semaine dernière par Gilles de Robien ne va pas dans le bon sens. "Dans ce domaine, le simplisme n’est pas de mise et ne saurait constituer ni un progrès, ni une solution aux difficultés d’apprentissage. D’ailleurs, à l’heure actuelle, aucun pays francophone n’a fixé comme objectif la maîtrise des 4 opérations à la fin de la deuxième année d’école primaire" affirme-t-elle. Le dossier du Café :

"C'est quand même étonnant que pour résoudre les problèmes de l'éducation aujourd'hui, le ministre de l'Education Nationale ne trouve rien de mieux que le retour à des pratiques qui avaient fait la preuve de leur inefficacité ... Avec les "leçons de mots", on atteint le fond, le fond du gouffre du conservatisme". Pierre Frackowiak réagit à l'annonce du retour des leçons de vocabulaire, proposé par Alain Bentolila. Pour lui, "il ne faut pas être expert, savant, linguiste ou ministre pour savoir que l'on peut connaître toutes les définitions des mots, connaître le dictionnaire intégralement par cœur et être incapable de parler, d'écrire, de communiquer, d'exprimer une pensée, une émotion, un sentiment, de décrire un évènement". Le rapport d'Alain Bentolila devrait être remis au ministre mercredi 14 mars. → La tribune de P. Frackowiak

Deux travaux reviennent sur l'impact des Tice sur les résultats scolaires des élèves. Une étude européenne fait le bilan des travaux publiés en Europe et conclue à des retombées très positives. Elle souligne d'abord les effets quantitatifs des TICE : elles améliorent les performances scolaires particulièrement à l'école primaire et en langue nationale, moins nettement en maths. Pour autant des questions demeurent. Le Washington Post interroge des cogniticiens sur le fonctionnement "multitâche" des adolescents : est-il compatible avec des études ?

L'INRP menacé par un rapport d'audit, Forum Retz : plutôt l'exigence que la polémique !, Vigotski en colloque à Albi, FOAD etc.

"On peut choisir de recommander néanmoins une poursuite de l’élévation du niveau de formation ; l’auteur se fonde pour cela sur un acte de foi, en citant un article faisant l’hypothèse qu’à terme la structure des diplômes modèlera la structure des emplois. Mais il s’agit d’une hypothèse". Marie Duru-Bellat répond à l'étude de Philippe Lemistre.

Normes et standards. Par Monique Royer.