Du 30 novembre au 11 décembre se tiendra à Paris la CPO21 des Nations Unies sur les changements climatiques et l’environnement (21st Session of the Conference of the Parties to the United Nations Framework Convention on Climate Change (COP21/CMP11). Retrouvez sur le site le détail des conférences et manifestations (event calendar), mais aussi, dans la “toolbox” un quiz, un poster/visuel (infography) et un webzine très complet à télécharger en anglais (mais aussi disponible en français). Pour élèves de niveau A2+ à C1.

Le New York Times propose sur son blog une séquence "Drawing for Change: Analyzing and Making Political Cartoons" sur les dessins de presse, avec des grilles d'analyse, les conseils pas à pas du dessinateur du NYT Patrick Chappatte pour participer à un concours où les élèves peuvent proposer leur dessins, et tout une série de liens vers des sites d'exemples.

Vos élèves sont toujours sur leurs smartphones? Proposez-leur des activités en ligne pour améliorer leur anglais, comme cet “find the definition game” du British Council qui consiste à mettre ensemble deux bouts de phrases pour fiare des définitions faciles (niveau A2). Et il y a d’autres jeux disponibles… Une bonne façon de remotiver les élèves accros à leur portable!

L´APLV recommande cette publication partie d’Australie, où elle fut créée en 2011, cette plate-forme à but non lucratif s’est étendue au Royaume-Uni, aux États-Unis et en Afrique. Les professeurs d’anglais trouveront sur The Conversation des articles de qualité sur des sujets d’actualité qu’ils pourront librement utiliser en cours sous réserve de non modification et de citation de la source et de l’auteur. Précisons que les articles sont différents pour chaque groupe rédactionnel. Par exemple, la rubrique UK traite des problèmes de Volkswagen, de pollution et de migrant crisis, et vous y trouverez des articles de qualité, rédigés par des universitaires.

Dans son atelier de Cyber Langues, Guillaume Ogier présente de nombreux moyens de trouver, manipuler, stocker et partager de l’audio. Guillaume Ogier est professeur d’anglais dans la Loire depuis 10 ans, les TICE sont au centre de son enseignement. Il est formateur et interlocuteur académique TICE et mène de nombreux projets expérimentaux.

Population, conditions de vie, santé, éducation et formation, marché du travail, économie et finance, commerce, industrie et services, recherche et communication, transports, agriculture, environnement et énergie: l’édition 2015 de la publication d’Eurostat «The EU in the world» compare l’Union européenne (UE) avec les quinze pays du G20 non-membres de l’UE à travers treize thèmes statistiques et sur la base d'une série de données européennes et internationales. Ce rapport n’est pas destiné aux élèves mais permettra aux enseignants de DNL d’avoir des graphiques, tableaux et statistiques pour leurs cours.

"Le numérique nous permet, à nous professeur de langues, de confronter nos élèves à la langue dans toute sa complexité. En plus d’enrichir leurs connaissances, de leur faire prendre conscience de l’Histoire douloureuse de L’Irlande du Nord, cet échange leur a permis d’enrichir leur vocabulaire avec des expressions idiomatiques auxquelles ils n’auraient pas été forcément confrontés durant leur scolarité." Aurélien Kartner, Collège Arthur Rimbaud, Saint Julien en Genevois, rend compte d'un échange entre des collégiens de 4èem et un Irlandais sur la guerre en Irlande du Nord. Un projet innovant niveau A2 transférable.

Comment stimuler créativité et interactivité pour un plaisir d’apprendre retrouvé ? Maël Joyeux , enseignante d’anglais au lycée François Villon des Mureaux (Yvelines) et formatrice académique pour l'ESPE de l'académie de Versailles, ainsi que Laurence Peyressatre-Gillot, enseignante d’anglais au lycée Richelieu de Rueil-Malmaison (Hauts de Seine) et coordinatrice de la formation interlangues pour l’académie de Versailles, donnent à Cyber Langues quelques idées pour stimuler la créativité des élèves en utilisant le numérique.