Qantara n° 73 - Automne 2009 consacre le dossier central à Jérusalem, Un portrait qui privilégie la dimension historique de cette ville aux mémoires multiples, contradictoires, antagonistes, tout en réservant une place à la situation actuelle. Egalement au sommaire, un second dossier, consacré aux arts de l'Islam, thème de la grande exposition annuelle de l'IMA. Les magnifiques pièces exposées viennent opportunément nous interpeller sur ces arts qui suscitent bien des débats dans les cercles des conservateurs et des historiens de l'art. Certes, leur unification sous un même label a, de tout temps, posé problème, car l’appartenance nationale d’une pièce rivalise souvent avec d’autres affectations, qu’elles soient dynastiques ou religieuses. Mais il s’agit de plus qu’une définition rénovée et étayée. Pour certains spécialistes, il faut se déprendre de la vision de l’art qui a été transposée sur les autres cultures, comme prélude à une meilleure perception de l’objet.

Les dispositions relatives à la liste des langues vivantes étrangères autorisées à l'examen du brevet de technicien supérieur « assistant de manager » figurant à l'annexe V de l'arrêté du 15 janvier 2008 modifié susvisé sont remplacées par les dispositions suivantes : « La liste des langues autorisées est la suivante : anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais, russe, japonais. ».

Les annales du baccalauréat 2009 sont en ligne sur le site arabe de l’académie de Lyon.

Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Agrégation, Capes et PLP) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire, crée et animé par Frédéric Lagrange, Maître de Conférences, Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). On trouve également sur ce site des informations concernant le concours des professeurs des lycées professionnels arabe–lettres pour lequel il n’existe pas de préparation spécifique. Les étudiants devront s'inscrire aux concours auprès du Ministère de l'Education Nationale et auprès d'un centre régional de préparation et/ou au CNED. L'inscription à un centre de préparation est hautement recommandée : les statistiques de réussite aux concours montrent que les candidats n'ayant pas suivi de cours ni de formation pédagogique ont des chances très limitées.

A la source des études historiques sur le Moyen-Orient contemporain se trouvent l’exposé des lignes tracées par la Déclaration Balfour et les Accords Sykes-Picot, prévoyant respectivement l’établissement "d’un foyer national juif en Palestine" et le partage des territoires arabes de l’Empire Ottoman entre France et Grande-Bretagne, la première obtenant finalement les mandats sur les territoires de ses clients traditionnels 1 devenus la Syrie et le Liban, la seconde recevant Palestine, Transjordanie et Irak, qui lui permettaient de contrôler la route terrestre vers les Indes et de protéger le Canal de Suez, vital pour ses intérêts. C’est autour de cette matrice que se sont développées une grande partie des questions et difficultés auxquelles la région doit faire face depuis maintenant un siècle. Le partage de l’Empire, l’établissement d’une population nouvelle dans la région sont au cœur des problématiques et des conflits qui en ont découlé jusqu’à aujourd’hui.

Le conflit israélo-arabe ne se réduit pas aux guerres menées sur les champs de bataille du Moyen-Orient. Il comprend aussi une autre dimension, une guerre à coup de récits opposés et de négation des récits des autres, tournant autour des deux traumatismes à l’origine du conflit : la Shoah, la destruction des Juifs d’Europe, et la Nakba, le déracinement des Arabes de Palestine. S’appuyant sur une vaste documentation, Gilbert Achcar se livre à un examen approfondi des réactions arabes à l’antisémitisme et au nazisme. Né en 1951 au Liban, qu’il a quitté en 1983, Gilbert Achcar a été enseignant à l’université de Paris-VIII, puis chercheur au centre Marc-Bloch de Berlin, avant d’être nommé professeur à la School of Oriental and African Studies (SOAS) de l’université de Londres. Il a notamment publié L’Orient incandescent (2003) ; La Guerre des 33 Jours (2006, avec une contribution de Michel Warschawski) ; et, conjointement avec Noam Chomsky, La Poudrière du Moyen-Orient (2007).

Al-Warraq est un excellent site qui propose en ligne un fond très complet et très riche du patrimoine arabo-musulman: histoire, géographie, voyages, compilations, littérature, hadith, linguistique, médecine, philologie, etc... et c'est totalement gratuit après inscription qui ne demande que quelques instants !

Les divers pourparlers de paix entre Israël et les représentants palestiniens n’ont jamais abouti à la création d’un Etat en Palestine qui devait être organisée dès… 1947. Et si aujourd’hui la situation semble encore se détériorer et générer des conflits au sein même de la population palestinienne, c’est bien que la question d’un Etat palestinien dans cette région du monde pose problème et que le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, brandi avec force et soutenu par la communauté internationale dans d’autres configurations, ne trouve pas à s’exprimer dans ce contexte singulier. Ce colloque s’attachera donc, dans une perspective pluridisciplinaire, à questionner « l’Etat palestinien » à travers diverses approches afin d’apporter des éléments de compréhension de la situation actuelle.

Parce que l'éducation et la formation sont les fondements de notre société et sont déterminantes pour le développement personnel et l'épanouissement de chaque individu, parce que nous vivons une période particulièrement riche en mutations technologiques, économiques, sociales et culturelles, que l'éducation ne peut ignorer, parce que le monde des enseignants, des formateurs, des conseillers... s'interroge, doute parfois mais le plus souvent s'adapte, innove, crée, et développe des pôles d'excellence. Pour tout cela il était nécessaire de proposer un grand rendez-vous annuel aux acteurs de l'éducation (enseignants, formateurs, chefs d'établissements, conseillers d'orientation, personnel d'administration, élus, chefs d'entreprises), aux usagers du système éducatif (élèves, étudiants, parents, salariés ou demandeurs d'emploi en recherche de formations complémentaires, retraités en quête de nouvelles connaissances) et d'une manière générale à l'ensemble de la société, au grand public.

Le « Festival Strasbourg-Méditerranée » est créé en 1999, à l’initiative de l’association Décade, coordinatrice de la manifestation, et un collectif d’acteurs associatifs, culturels, institutionnels, des artistes, des chercheurs, intervenant dans le domaine des mémoires et des cultures de l’immigration, notamment celles issues du bassin méditerranéen. Depuis sa création, le festival a mobilisé de nombreux partenaires autour de son action. Il est notamment soutenu par le FASILD (ex.FAS), la Ville de Strasbourg, DRAC Alsace, la Région Alsace, et le Conseil Général du Bas-Rhin. Tous les deux ans, et durant 15 jours, il met en lumière la richesse intellectuelle, artistique et culturelle des peuples de la Méditerranée. Spectacles, concerts, projections, expositions, débats, colloques, organisés dans toute la Communauté Urbaine de Strasbourg, invitent les habitants de la ville à découvrir et à s’ouvrir aux cultures, à l’histoire, à l’actualité et à la création de nos voisins du Sud.

Depuis plus de vingt ans qu'il a ouvert ses portes, l'Institut du monde arabe, s'est employé, année après année, à présenter la création contemporaine arabe dans le domaine des arts plastiques, au travers de plusieurs dizaines d'expositions, monographiques, thématiques, rétrospectives… C'est ce qu'il fait une nouvelle fois aujourd'hui, en donnant à voir à son public les travaux récents d'artistes palestiniens. Rompant enfin avec cette idée fausse et toute faite selon laquelle les Arabes ne pratiquent guère les arts plastiques, le monde de l’art semble découvrir, depuis deux ou trois ans, que les créateurs arabes comptent en leurs rangs quelques très grands artistes et de nombreux peintres, sculpteurs, photographes, vidéastes et autres auteurs d’installations, de grand talent. Du mardi au vendredi de 10h à 18h, les week-ends et jours fériés de 10h à 19h. La Médina de l’IMA, entrée par le Parvis.

Arts de l'Islam chefs d'oeuvre de la collection Khalili est la nouvelle exposition de l'Institut du Monde arabe, présentée à Paris du 6 octobre 2009 au 14 mars 2010. Comprendre et apprécier l’art islamique, telle est l’ambition de cette grande exposition. Le vocable «islamique» pourrait faire croire que cet art n’a de finalité que religieuse ; or une large partie de sa production est profane. Il est islamique parce que son vocabulaire est partiellement ancré dans la pensée philosophique de l’Islam qu’a partagé un groupe de nations adhérant à cette foi ; il ne s’agit pas de l’art d’un seul pays ou d’une seule civilisation. Une sélection de 471 pièces, issues de la fabuleuse collection d’art islamique de Nasser D. Khalili, montrera et expliquera ce qu’est l’art islamique. Après l’Australie et les Émirats Arabes Unis, l’Institut du monde arabe accueille, pour la première fois en Europe, cet ensemble d’objets exceptionnel, qui témoigne du raffinement artistique des cultures d’islam.

Le programme de cette saison est une nouvelle invitation à la découverte, à la connaissance de notre histoire, à l’émotion partagée. Une invitation, avec la carte blanche Elele, au voyage entre passé et avenir, de la Turquie immémoriale du théâtre d’ombres, de la poésie et du Paris ottoman à celle de l’art contemporain et du spectacle vivant le plus novateur. Une plongée rétrospective sur un siècle d’histoire culturelle des Maghrébins en France avec l’exposition « Générations ». Un siècle de figures mythiques de Abd El Kader à Pépé le Moko. Un siècle de souvenirs pour beaucoup, refrains de jeunesse avec Kamel Hamadi et l’hommage à Lili Boniche, gaité et nostalgie avec la « Nuit du Scopitone »… Souvenirs graves également parce que la vie et l’histoire sont aussi faits de cela avec la pièce « 1962 » de Mohamed Kacimi ou la soirée « Avoir 20 ans dans les Aurès ». Un retour sur le passé, mais également une vision du présent et de l’avenir avec la découverte de jeunes talents.

Les Actions éducatives de l'Institut du monde arabe (IMA) proposent 22 activités: animations, ateliers, parcours et visites guidées et parcours inter-musées, aux jeunes en groupes (scolaires, associations, centres de loisirs, maisons de quartiers...), organisées par tranches d'âges, et en liaison avec la programmation culturelle de l'Institut, ces activités sont adaptées aux programmes de l'Education nationale.

Le thème de ce colloque s'inscrit dans une double histoire, celle de l'Acedle, qui fête ses 20 années de recherches en didactique des langues et de promotion de la diversité des langues, et celle du Nord–Pas-de-Calais, riche de son expérience pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. Dans ce cadre, le projet InterU-Langues engage toutes les universités de la région avec le soutien du Conseil Régional. Ces deux éléments, l'apprentissage tout au long de la vie et la pluralité des langues et des cultures, constitueront le cœur des réflexions attendues pour ce colloque. Organisé par l'université Lille 3 dans le cadre de l'InterU-Langues (Lille 1, Lille 2, Lille 3, Artois, Littoral, Valenciennes) et par le Conseil Régional Nord-Pas-de-Calais.